Методи навчання та методи контролю

Основними формами організації навчального процесу у вищих закладах освіти є: навчальні заняття, виконання індивідуальних завдань, самостійна робота студентів, практична підготовка і контрольні заходи.

Основними видами навчальних (аудиторних) занять є: лекція, лабораторне, практичне, семінарське та індивідуальне заняття, консультація.

Навчальна лекція – це логічно вивершений, науково обґрунтований і систематизований виклад певного наукового або науково-методичного питання, ілюстрований, при необхідності, засобами наочності та демонстрацією дослідів.

Лекція є одним з основних видів навчальних занять і, водночас, методів навчання у вищій школі. Вона покликана формувати у студентів основи знань з певної наукової галузі, а також визначати напрямок, основний зміст і характер усіх інших видів навчальних занять та самостійної роботи студентів з відповідної навчальної дисципліни.

Практичне заняття – це вид навчального заняття, на якому викладач організовує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує вміння і навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання студентами відповідно до сформульованих завдань.

Основна дидактична мета практичного заняття – розширення, поглиблення й деталізація наукових знань, отриманих студентами на лекціях та в процесі самостійної роботи і спрямованих на підвищення рівня засвоєння навчального матеріалу, прищеплення умінь і навичок, розвиток наукового мислення та усного мовлення студентів.

Семінарське заняття – це вид навчального заняття, на якому викладач організовує обговорення студентами питань з попередньо визначених тем робочою навчальною програмою. Семінарські заняття проводяться у формі бесіди (просемінар), рецензування та обговорення рефератів і доповідей, дискусій.

Особливим видом семінарського заняття є спецсемінар, що практикується на старших курсах із фахових навчальних дисциплін та дисциплін спеціалізацій. Він покликаний поєднувати теоретичну підготовку майбутніх фахівців з їх участю в науково-дослідній роботі.

Семінари сприяють розвиткові творчої самостійності студентів, поглиблюють їх інтерес до науки і наукових досліджень, виховують педагогічний такт, розвивають культуру мови, вміння та навички публічного виступу, участі в дискусії.

Індивідуальні заняття є новою формою організації навчального процесу у вищих закладах освіти. Вони передбачають створення умов для якнайповнішої реалізації творчих можливостей студентів, які виявили особливі здібності в навчанні та нахил до науково-дослідної роботи і творчої діяльності.

Індивідуальні заняття на молодших курсах спрямовуються здебільшого на поглиблення вивчення студентами окремих навчальних дисциплін, на старших вони мають науково-дослідний характер і передбачають безпосередню участь студента у виконанні наукових досліджень та інших творчих завдань.

Консультація – це один із видів навчальних занять. Вона проводиться з метою отримання студентом відповіді на окремі теоретичні чи практичні питання та для пояснення певних теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування.

Індивідуальні завдання є однією із форм організації навчання у вищій школі, яка має на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які студенти одержують в процесі навчання, а також застосування цих знань на практиці.

До індивідуальних завдань відносяться реферати, розрахункові, графічні, курсові та дипломні проекти (роботи) тощо.

Індивідуальні завдання виконуються студентами самостійно під керівництвом викладачів Як правило, індивідуальні завдання виконуються окремо кожним студентом. У тих випадках, коли завдання мають комплексний характер, до їх виконання можуть залучатися кілька студентів, у тому числі студенти, які навчаються на різних факультетах (відділеннях) і спеціальностях.

Курсовий проект (робота) є одним із видів індивідуальних завдань навчально-дослідницького, творчого чи проектно-конструкторського характеру, який має на меті не лише поглиблення, узагальнення і закріплення знань студентів з нової навчальної дисципліни, а й застосування їх при вирішенні конкретного фахового завдання і вироблення вміння самостійно працювати з навчальною і науковою літературою, електронно-обчислювальною технікою, лабораторним обладнанням, використовуючи сучасні інформаційні засоби та технології.

Самостійна робота є основним засобом засвоєння студентом навчального матеріалу в час, вільний від обов’язкових навчальних занять.

Самостійна робота студентів забезпечується всіма навчально-методичними засобами, необхідними для вивчення конкретної навчальної дисципліни чи окремої теми: підручниками, навчальними та методичними посібниками, конспектами лекцій, навчально-лабораторним обладнанням, електронно-обчислювальною технікою тощо.

В організації навчального процесу вищих закладів освіти застосовується поточний та підсумковий контроль.

Поточний контроль здійснюється під час проведення практичних, лабораторних та семінарських занять і має на меті перевірку рівня підготовленості студентів з певних розділів (тем) навчальної програми, й також до виконання конкретних завдань. Форми проведення поточного контролю під час навчальних занять і система оцінювання знань студентів визначаються відповідною кафедрою (предметною або цикловою комісією).

Підсумковий контроль проводиться з метою оцінювання результатів навчання студентів на певному освітньо-кваліфікаційному рівні або на окремих його етапах.

Підсумковий контроль включає семестровий контроль і державну атестацію студента.

10. Розподіл балів при рейтинговій системі оцінювання з навчальної дисципліни „Основи менеджменту” („Менеджмент”)

Модулі

Модуль № 1

Кількість балів за модуль

Змістові модулі

ЗМ 1

ЗМ 2

ЗМ 3

ЗМ 4

Підсумковий модульний контроль   (залік)

Кількість балів за змістовий модуль

Кількість балів за видами роботи

Л

П

СРС

Л

П

СРС

Л

П

СРС

Л

П

СРС

з них відвідування

активність на практичних заняттях

виконання СРС

Змістові модулі

ЗМ 5

ЗМ 6

ЗМ 7

ЗМ 8

Кількість балів за змістовий модуль

Кількість балів за видами роботи

Л

П

СРС

Л

П

СРС

Л

П

СРС

Л

П

СРС

з них відвідування

активність на практичних заняттях

виконання СРС

Модулі

Модуль № 2

Кількість балів за модуль

Змістові модулі

ЗМ 9

ЗМ 10

ЗМ 11

ЗМ 12

Підсумковий модульний контроль   (іспит)

Кількість балів за змістовий модуль

Кількість балів за видами роботи

Л

П

СРС

Л

П

СРС

Л

П

СРС

Л

П

СРС

з них відвідування

активність на практичних заняттях

виконання СРС

Змістові модулі

ЗМ 13

ЗМ 14

ЗМ 15

ЗМ 16

Кількість балів за змістовий модуль

Кількість балів за видами роботи

Л

П

СРС

Л

П

СРС

Л

П

СРС

Л

П

СРС

з них відвідування

активність на практичних заняттях

виконання СРС

Наукова робота

Всього

Результати повторної атестації за 100 бальною системою:

тести - до 40 балів, письмова робота - до 60 балів

11. Рекомендована література:

Основна література:

1. Конституція України. – К: Феміна, 1996.

2. Про господарські товариства: Закон України, 19 вересня 1991, №1576-ХІІ // Відомості Верховної Ради України. – 1997. – №49. – С. 682.

3. Про підприємництво: Закон України, 7 лютого 1991, №698-ХІІ // Відомості Верховної Ради України. – 1991. – №14. – С. 168.

4. Про підприємства в Україні: Закон України, 27 березня 1991, №887-ХІІ // Відомості Верховної Ради України. – 1997. – №24. – С. 272.

5. Богашко О. Л. Методичні вказівки щодо вивчення навчальної дисципліни „Основи менеджменту” (для студентів спеціальності 6.030601 „Менеджмент”) / Укладач: к. е. н. О. Л. Богашко. – Умань: ВПЦ „Візаві”, 2010. – 55 с.

6. Вершигора Е. Менеджмент. Курс лекцій / Е. Вершигора. – М: ИНФРА –М. – 1998. – 256 с.

7. Веснин В. Менеджмент. Учебное пособие в схемах / В. Веснин. – М.: Белые альвы. – 1999. – 278 с.

8. Веснин В. Менеджмент. М.: Белые альвы / В. Веснин. – 2003. – 158 с.

9. Веснин В. Основы менеджмента / В. Веснин. – М.: Импэ. – 1999. – 480 с.

10. Виханский О. Менеджмент / О. Виханський. – М. – Гардарика, 2003. – 288 с.

11. Вершигора Е. Е. Менеджмент / Е. Е. Вершигора. – М: Дело. – 2003.– 280с.

12. Гірняк П. П. Менеджмент / П. П. Гірняк. – К: Знання. – 2004. – 343 с.

13. Гудушаури Г. Управление современным предприятием / Г. Гудушаури. – М.: Тандем. – 2008. – 336 с.

14. Глухов В. В. Менеджмент / В. В. Глухов. – М: Знание, 2003. – 254 с.

15. Жданов С. Экономические модели и методы управления / С. Жданов. – М.: Дело и сервис. – 1998. – 176 с.

16. Завадський Й. С. Менеджмент. Т. 1 / Й. С. Завадський. – К: УФІМБ. – 1999. – 543с.

17. Завадський Й. С. Менеджмент. Т. 2 / Й. С. Завадський. – К: ЄУФІМБ. – 2002. – 583 с.

18. Карпов А. Психология принятия управленческих решений / А. Карпов. – М.: Гардарики. – 1998. – 440 с.

19. Мескон М. Основы менеджмента (пер. с англ.) / М. Маскон, М. Альберт, Ф. Хедоури. – М.: Дело. – 1994.

20. Палеха Ю. І. Менеджмент для початківців. Навчальний посібник / Ю. І. Палеха. – К: ЄУ. – 2001. – 191 с.

21. Саймон Г. Менеджмент в организациях / Г. Саймон. – М.: Экономика. – 1998. – 335 с.

22. Соснін О. С. Основи теорії і практики менеджменту / О. С. Соснін. – К.: УФИМБ. – 2000. – 216 с.

23. Тимошенко И. И. Менеджер организации. Учебное пособие / И. И. Тимошенко, А. С. Соснин. – К. – УФИМБ. – 1999. – 350 с.

24. Управление организацией. Учебник. М.: ИНФРА. – М, 1999. – 669 с.

25. Уткин Э. Практикум по курсу менеджмента / Э. Уткин. – М.: Зеркало, 1998. – 218 с.

26. Федулова Л. I. Менеджмент організації / Л. І. Федулова. – К: МАУП. – 2004. – 248 с.

Додаткова література:

27. Василенко В. О., Ткаченко Т. І. Виробничий (операційний) менеджмент: Навчальний посібник. За редакцією В. О. Василенка. – Київ: ЦУЛ, 2003. – 532 с.

28. Вороніна Л. І. Основи бізнесу та підприємництво / Л. І. Вороніна. – К: ЄУФІМБ. – 2001. – 212 с.

29. Колот А. М. Мотивація, стимулювання й оцінка персоналу. Навч. посібник / А. М. Колот. – К.: КНЕУ. – 1998. – 224 с.

12. Методичні вказівки до практичних та семінарських робіт

Практичне заняття – це вид навчального заняття, на якому викладач організовує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує вміння і навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання студентами відповідно до сформульованих завдань.

Основна дидактична мета практичного заняття – розширення, поглиблення й деталізація наукових знань, отриманих студентами на лекціях та в процесі самостійної роботи і спрямованих на підвищення рівня засвоєння навчального матеріалу, прищеплення умінь і навичок, розвиток наукового мислення та усного мовлення студентів.

Семінарське заняття – це вид навчального заняття, на якому викладач організовує обговорення студентами питань з попередньо визначених тем робочою навчальною програмою. Семінарські заняття проводяться у формі бесіди (просемінар), рецензування та обговорення рефератів і доповідей, дискусій.

Особливим видом семінарського заняття є спецсемінар, що практикується на старших курсах із фахових навчальних дисциплін та дисциплін спеціалізацій. Він покликаний поєднувати теоретичну підготовку майбутніх фахівців з їх участю в науково-дослідній роботі.

Семінари сприяють розвиткові творчої самостійності студентів, поглиблюють їх інтерес до науки і наукових досліджень, виховують педагогічний такт, розвивають культуру мови, вміння та навички публічного виступу, участі в дискусії.

Тема 1. Історія становлення та розвитку сучасного менеджменту

1. Ранні теорії менеджменту.

2. Класична школа менеджменту.

3. Біхевіористська школа менеджменту.

4. Сучасні підходи в менеджменті.

5. Системний підхід і аналіз в менеджменті.

Література основна [10, 13, 17, 18, 19].

Тема 2. Міжнародний досвід розвитку науки „Менеджмент”

1. Основні тенденції розвитку науки „Менеджмент” в США.

2. Основні тенденції розвитку науки „Менеджмент” в Японії.

3. Основні тенденції розвитку науки „Менеджмент” в Німеччині.

4. Основні тенденції розвитку науки „Менеджмент” в Скандинавських країнах.

Література основна [13, 17, 20, 22].

Тема 3. Влада і лідерство в менеджменті

1. Характеристика типів влади.

2. Типи лідерства в менеджменті.

3. Характеристика рівнів лідерства

4. Формування ефективного стилю лідерства.

Література основна [10, 13, 17, 18, 20].

Тема 4. Стилі та методи управління в умовах України

1. Менеджер як професія.

2. Критерії ефективної діяльності менеджерів.

3. Методи і прийоми діяльності менеджерів.

4. Управління конфліктними ситуаціями.

Література основна [13, 17, 18, 19, 24].

Тема 5. Внутрішнє середовище організації

1. Статика і динаміка організації.

2. Поділ праці й основні типи організаційних структур.

3. Організаційні цілі і плани.

4. Організація праці персоналу.

5. Етика службових і ділових відносин.

6. Моральні аспекти розпорядчої діяльності.

7. Особливості службової етики в ринкових умовах.

Література основна [4, 7, 13, 17, 25].

Тема 6. Зовнішнє середовище організації

1. Економічне середовище в менеджменті.

2. Координація в менеджменті.

3. Середовище прямої дії:

4. Середовище непрямої дії

5. Міжнародне оточення організації.

Література основна [4, 7, 13, 17, 24].

Тема 7. Інформація та комунікації в менеджменті

1. Удосконалення мистецтва спілкування.

2. Інформаційні перевантаження, незадовільна структура організації.

3. Регулювання інформаційних джерел.

4. Механізм створення інформаційних систем та впровадження інформаційних технологій.

5. Роль комунікацій в системі менеджменту.

6. Форми комунікаційних зв’язків в управлінні.

7. Роль менеджера в системі управління.

8. Конфліктні ситуації у підприємствах та способи їх розв’язання.

Література основна [13, 16, 17, 18, 19, 24].

Тема 8. Теорія прийняття управлінських рішень

1. Технологія розробки та прийняття управлінських рішень відповідно до умов виробничо-господарської діяльності підприємств.

2. Раціональне рішення.

3. Вивчення зворотного зв'язку, фактори, що впливають на процес прийняття рішень.

Література основна [13, 17, 18, 23, 24].

Тема 9. Планування в менеджменті

1. Розподіл ресурсів, адаптація до зовнішнього середовища, внутрішня кооперація, усвідомлення організаційних стратегій.

2. Процес стратегічного планування: місія організації, ціль організації.

3. Оцінка й аналіз зовнішнього середовища, управлінське дослідження

сильних та слабких сторін, аналіз альтернатив, вибір стратегії, реалізація стратегії

Література основна [10, 13, 17, 19, 23, 25].

Тема 10. Організація менеджменту

1. Типи організаційних структур управління.

2. Організація розподілу функцій, прав і відповідальності між працівниками апарату управління.

3. Організаційні цілі і плани підприємства та організації.

4. Поділ праці та формування служб підприємств.

Література основна [10, 13, 16, 17, 19, 21].

Тема 11. Контроль як функція управління

1. Головні системи контролю.

2. Умови здійснення ефективного контролю.

3. Суть і види відповідальності в менеджменті.

4. Результативність менеджменту.

Література основна [13, 17, 18, 20, 23, 24].

Тема 12. Мотивація в управлінні

Поняття і роль мотивації в менеджменті.

Класифікація мотивів.

Рухомі сили і регулятори поведінки працівників підприємств.

Ранні і сучасні теорії мотивації.

Види стимулювання та фактори мотивації.

Мотиваційних механізм управління поведінкою людей.

Література основна [8, 10, 12, 13, 18, 22, 24].