| №
| дата
| тема урока
| Форма проведения
| Виды деятельности
| контроль
|
|
| I четверть(36ч.) Числа от 1 до 100. Нумерация.(18ч.)
|
|
| 1.
|
| Числа от 1 до 20.
|
|
|
|
| 2.
|
| Числа от 1 до 20.
|
|
|
|
| 3.
|
| Десяток. Счёт десятками до 100.
|
|
|
|
| 4.
|
| Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел.
|
| Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.
|
|
| 5.
|
| Поместное значение цифр.
|
| Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
| тест
|
| 6.
|
| Однозначные и двузначные числа.
|
| Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
|
|
| 7.
|
| Единицы измерения длины - миллиметр.
|
| Переводить одни единицы длины в другие: мелкие и более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
|
|
| 8.
|
| Единицы измерения длины - миллиметр
|
|
|
|
| 9.
|
| Контрольная работа 1.
|
| Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
|
| 10.
|
| Наименьшее трёхзначное число - сотня.
|
|
|
|
| 11.
|
| Метр. Таблица единиц длины.
|
|
|
|
| 12.
|
| Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5.
|
| Выполнять сложения и вычитания вида 35+5, 35-30, 35-5.
|
|
| 13.
|
| Замена двузначного числа
суммой разрядных слагаемых.
|
| Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.
|
|
| 14.
|
| Единицы стоимости: рубль, копейка.
|
| Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.
|
|
| 15.
|
| Единицы стоимости: рубль, копейка.
|
|
|
|
| 16.
|
| Закрепление. Нумерация.
| Урок-игра
|
|
|
| 17.
|
| Закрепление. Решение задач.
|
|
| тест
|
| 18.
|
| Контрольная работа 2.
|
| Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
|
| Сложение и вычитание(18ч.)
|
|
| 19.
|
| Обратные задачи.
|
| Составлять и решать задачи обратные заданной.
|
|
| 20.
|
| Обратные задачи.
|
|
|
|
| 21.
|
| Задачи на нахождение уменьшаемого.
|
| Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого.
|
|
| 22.
|
| Задачи на нахождение вычитаемого.
|
| Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого.
|
|
| 23.
|
| Задачи на нахождение
уменьшаемого и вычитаемого.
|
| Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.
|
|
| 24.
|
| Час. Минута. Определение времени по часам.
|
| Определять по часам время с точностью до минуты.
|
|
| 25.
|
| Длина ломаной линии.
|
| Вычислять длину ломанной.
|
|
| 26.
|
| Закрепление. Решение
задач по определению времени.
|
|
| тест
|
| 27.
|
| Порядок действий. Скобки.
|
| Вычислять значения выражений со скобками и без них.
|
|
| 28.
|
| Числовые выражения.
|
| Читать и записывать числовые выражения в два действия.
|
|
| 29.
|
| Сравнение числовых выражений.
|
| Сравнивать два выражения.
|
|
| 30.
|
| Периметр многоугольника.
|
| Вычислять периметр многоугольника.
|
|
| 31.
|
| Свойства сложения.
|
| Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
|
|
| 32.
|
| Закрепление. Сложение и вычитание.
|
|
| тест
|
| 33.
|
| Закрепление. Решение задач изученных видов.
|
|
|
|
| 34.
|
| Закрепление. Решение задач и выражений.
|
|
|
|
| 35.
|
| Закрепление. Решение задач.
|
|
|
|
| 36.
|
| Контрольная работа 3.
|
| Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
|
| II четверть(28 ч.) Сложение и вычитание (устные приёмы) 28 ч.
|
|
| 37.
|
| Подготовка к изучению устных
приёмов сложения и вычитания.
|
|
|
|
| 38.
|
| Приёмы вычислений для
вида 36+2, 36+20, 60+18.
|
| Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100.
|
|
| 39.
|
| Приёмы вычислений для случаев вида
36-2, 36-20.
|
| Выполнять устное вычитание чисел в пределах 100(табличные, нумерационные случаи, вычитание круглых десятков).
| тест
|
| 40.
|
| Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.
|
|
|
|
| 41.
|
| Приёмы вычислений для случаев вида
30-7.
|
| Сравнивать разные способы вычисления, выбирать наиболее удобные.
|
|
| 42.
|
| Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.
|
|
| Математический
диктант
|
| 43.
|
| Решение задач на нахождение суммы.
|
|
| проверочная работа
по задачам
|
| 44.
|
| Решение задач на нахождение суммы,
неизвестного слагаемого.
|
|
|
|
| 45.
|
| Решение составных задач
на нахождение суммы.
|
| Записывать решения составных задач с помощью выраженииия.
|
|
| 46.
|
| Приёмы вычислений для случаев вида 26+7.
|
|
| математический
диктант
|
| 47.
|
| Приёмы вычислений для случаев вида
35-7.
|
|
|
|
| 48.
|
| Закрепление. Устные приёмы вычислений.
|
|
| математический
диктант
|
| 49.
|
| Закрепление. Решение задач изученных видов.
|
|
|
|
| 50.
|
| Закрепление. Решение задач.
|
|
|
|
| 51.
|
| Контрольная работа 4.
|
| Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
|
| 52.
|
| Буквенные выражения.
|
| Вычислять значения буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
|
|
| 53.
|
| Закрепление. Буквенные выражения.
|
|
|
|
| 54.
|
| Закрепление. Решение составных задач.
|
|
| проверочная
работа
|
| 55.
|
| Уравнения
Решение уравнений способом подбора.
|
| Решать уравнения вида: 12+х=12, 25++-х=20, х-2=8, подбирая значение неизвестного.
|
|
| 56.
|
| Закрепление. Решение уравнений.
|
|
|
|
| 57.
|
| Закрепление. Решение уравнений.
|
|
|
|
| 58.
|
| Контрольная работа 5.
|
| Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
|
| 59.
|
| Проверка сложения и вычитания.
|
| Выполнять проверку правильности вычислений.
|
|
| 60.
|
| Проверка сложения и вычитания
|
| Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.
|
|
| 61.
|
| Закрепление и обобщение изученного.
|
|
|
|
| 62.
|
| Закрепление и обобщение изученного.
|
|
|
|
| 63.
|
| Закрепление и обобщение изученного.
|
|
|
|
| 64.
|
| Контрольная работа 6.
|
| Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
|
|
| III четверть (40ч.) Сложение и вычитание (письменные приёмы) 22ч.
|
|
| 65.
|
| Письменный приём сложения вида 45+23.
|
| Применять письменные приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.
| тест
|
| 66.
|
| Письменный приём вычитания 57-26.
|
| Применять письменные приемы вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.
|
|
| 67.
|
| Проверка сложения и вычитания.
|
|
|
|
| 68.
|
| Закрепление. Письменный приёмов сложения.
|
|
|
|
| 69.
|
| Прямой угол.
|
| Различать прямой угол. Чертить прямой угол на клетчатой бумаге.
|
|
| 70.
|
| Закрепление. Решение задач.
|
| Решать текстовые задачи.
| проверочная работа
по задачам
|
| 71.
|
| Письменный приём сложения вида 37+48.
|
|
|
|
| 72.
|
| Письменный приём сложения вида 37+53.
|
|
|
|
| 73.
|
| Прямоугольник.
|
| Чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.
|
|
| 74.
|
| Закрепление. Прямоугольник.
|
|
|
|
| 75.
|
| Письменный приём сложения вида 87+13.
|
|
|
|
| 76.
|
| Решение составных задач.
|
|
|
|
| 77.
|
| Письменный приём вычитания вида 40-8, 50-24.
|
|
| тест
|
| 78.
|
| Закрепление. Проверка сложения.
|
|
|
|
| 79.
|
| Контрольная работа 7.
|
| Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
|
| 80.
|
| Письменный приём вычитания вида 52-24.
|
|
|
|
| 81.
|
| Закрепление. Решение задач.
|
|
|
|
| 82.
|
| Подготовка к умножению.
|
|
|
|
| 83.
|
| Свойства противоположных
сторон прямоугольника.
|
|
|
|
| 84.
|
| Закрепление. Подготовка к умножению.
|
|
|
|
| 85.
|
| Квадрат.
|
|
|
|
| 86.
|
| Закрепление. Письменные приёмы
сложения и вычитания. Проект: «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.
|
| Выбирать заготовки в форме квадрата.Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме»Оригами» из различных источников, включая Интернет. Читать представленные в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Составлять план работы. Работать в паре: обменивать собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты. Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат.
| проект
|
| Умножение и деление (18ч.)
|
| 87.
|
| Конкретный смысл действия умножения.
|
| Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.
|
|
| 88.
|
| Конкретный смысл действия умножения.
|
|
|
|
| 89.
|
| Приём умножения с помощью сложения.
|
|
|
|
| 90.
|
| Задачи на нахождение произведения.
|
|
|
|
| 91.
|
| Периметр прямоугольника.
|
|
|
|
| | | | | | | | | | | | | |
| 105.
|
| Связь между компонентами
и результатом умножения.
|
|
|
|
| 106.
|
| Приём деления, основанный
на связи между компонентами
и результатом умножения.
|
| Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.
| тест
|
| 107.
|
| Приём умножения и деления на 10.
|
| Умножать 1 и 0 на число.
|
|
| 108.
|
| Задачи с величинами: цена,
количество, стоимость.
|
| Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
|
|
| 109.
|
| Задачи на нахождение неизвестного
третьего слагаемого.
|
| Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.
|
|
| 110.
|
| Задачи на нахождение неизвестного
третьего слагаемого.
|
| Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.
| тест
|
| Табличное умножение и деление.
|
| 111.
|
| Умножение числа 2. Умножение на 2.
|
| Выполнять умножение с числом 2.
|
|
| 112.
|
| Приём умножения числа 2.
|
|
|
|
| 113.
|
| Деление на 2.
|
| Выполнять деление с числом 2.
|
|
| 114.
|
| Деление на 2.
|
|
|
|
| 115.
|
| Деление на 2.
|
|
|
|
| 116.
|
| Закрепление. Умножение и деление.
|
|
|
|
| 117.
|
| Контрольная работа 9.
|
|
|
|
| 118.
|
| Умножение числа 3. Умножение на 3.
|
| Выполнять умножение с числом 3.
|
|
| 119.
|
| Приём умножения числа 3.
|
|
|
|
| 120.
|
| Деление на 3.
|
| Выполнять деление с числом 3.
|
|
| 121.
|
| Деление на 3.
|
|
|
|
| 122.
|
| Закрепление. Деление на 2 и 3.
|
|
|
|
| 123.
|
| Закрепление. Конкурс «Смекалка»
| конкурс
|
| Математический
диктант
|
| 124.
|
| Закрепление. Решение задач изученных видов.
|
|
|
|
| 125.
|
| Контрольная работа 10.
|
| Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
|
|
| Повторение изученного материала за год(11ч.)
|
| 126.
|
| Устная нумерация чисел в пределах 100.
|
|
|
|
| 127.
|
| Числовые выражения.
|
|
|
|
| 128.
|
| Решение уравнений.
|
|
|
|
| 129.
|
| Решение уравнений.
|
|
|
|
| 130.
|
| Проверка сложения и вычитания.
|
|
|
|
| 131.
|
| Закрепление.
|
|
|
|
| 132.
|
| Закрепление.
|
|
|
|
|
|
| Закрепление.
|
|
|
|
|
|
| Закрепление.
|
|
|
|
|
|
| Контрольная работа за год.
|
|
|
|
|
|
| Закрепление. Работа над ошибками.
|
|
|
|
|
|
| Обобщение изученного.
| Урок-путешествие
|
|
|
| | | | | | | | | |
