Методика преподавания истории. 1. Концепция учебного предмета “Всемирная история

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРА ТУРА:

1. Концепция учебного предмета “Всемирная история. История Беларуси”//Гісторыя: праблемы выкладання, 2009, № 7.- 2009.- с. 3-7.

2. Образовательный стандарт учебного предмета «Всемирная история. История Беларуси» ”//Гісторыя: праблемы выкладання, 2009, № 7.- 2009.- с.7-12.

3. Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам”//Гісторыя: праблемы выкладання, 2009, № 7.- 2009.- с.12-15.

4. Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету “Всемирная история. История Беларуси” ”//Гісторыя: праблемы выкладання, 2009, № 7.- 2009.- с.15-17.

5. Инструктивно-методическое письмо “О преподавании всемирной истории и истории Беларуси в 2009/10 учебном году” ”//Гісторыя: праблемы выкладання, 2009, № 7.- 2009.- с.17-35.

6. Андреев, В.И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности / В.И. Андреев. – М., 1981.

7. Бадмаев, Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения / Б.Ц. Бадмаев. – М., 1998.

8. Барг, М.А. Категории и методы исторической науки / М.А. Барг. – М., 1984.

9. Вагин, А.А. Методика обучения истории в школе / А.А. Вагин. – М., 1972.

10. Вяземский, Е.Е. Как сегодня преподавать историю в школе / Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. – М.: ВЛАДОС, 1999.

11. Вяземский, Е.Е. Методика преподавания истории в школе / Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. – М.: ВЛАДОС, 1999.

12. Вяземский, Е.Е. Методические рекомендации учителю истории: Основы профессионального мастерства / Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. – М.: ВЛАДОС, 2000.

13. Гончарова, Т.И. Когда учитель – властитель дум / Т.И. Гончарова, И.Ф. Гончаров. – М., 1991.

14. Гора, П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе / П.В. Гора. – М., 1988.

15. Гулыга, А.В. Искусство истории / А.В. Гулыга. – М., 1980.

16. Дайри, Н.Г. Как подготовить урок истории/ Н.Г. Дайри. – М., 1969.

17. Дербов, Л.А. Введение в изучение истории/ Л.А. Дербов. – М., 1981.

18. Дистанционное обучение. – М., 1998.

19. Кларин, М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках/ М.В. Кларин. – М., 1994.

20. Короткова, М.В. Практикум по методике преподавания истории в школе/ М.В. Короткова, М.Т. Студеникин. – М., 2000.

21. Короткова, М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории/ М.В. Короткова. – М., 2001.

22. Озерский, И.З. Начинающему учителю истории/ И.З. Озерский. – М., 1986.

23. Осмоловская, И.М. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе/ И.М. Осмоловская. – М., 1998.

24. Постижение истории: онтологический и гносеологический подходы. – Мн., 2002.

25. Степанищев, А.Т. Методический справочник учителя истории/ А.Т. Степанишев. – М., 2000.

26. Степанищев, А.Т. Методика преподавания и изучения истории. В 2-х частях/ А.Т. Степанищев. – М., 2002.

27. Стоунс, Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения/ Э. Стоунс. – М., 1984.

28. Студеникин, М.Т. Методика преподавания истории в школе/ М.Т. Студеникин. – М., 2000.