Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы студентов

Главной задачей самостоятельной работы является разви­тие умения приобретать научные знания путем поиска информации, её анализа, выделению принципиальных (ключевых) позиций по конкретному вопросу и подготовка аргументированного мнения.

Качество и эффективность самостоятельной работы сту­дентов определяется, в том числе:

- осмысленным конспектированием лекционного материала;

-изучением, анализом и конспектированием первоисточ­ников и рекомендованной литературы;

-уточнением неясных вопросов на консультации у препо­давателя;

-активным участием в обсуждении теоретических и практических вопросов;

-написанием курсовых и выпускных квалификационных работ;

-участием в работе научного общества студентов.

Важнейшую роль во время лекций играет умение студен­тов воспринимать предоставляемый им полезный материал. Итоговым результатом осмысления является запись ключевых моментов в лекционную тетрадь (иные технические средства). Рекомендуется посвящать каждому предмету (дисциплине) отдельную тетрадь (конспект, раздел в памяти технического средства). Разделы лекции (вопросы плана) следует начинать с использованием отступа от ранее зафиксированного материала – что будет способствовать его зрительному отделению от иных вопросов, позволит быстро найти материал при повторном к нему обращении.

Семинарские занятия преследует цель обучить аргументировать и отстаивать свою позицию, правильно и аргументированно излагать свои мысли перед аудиторией, овладевать культурой речи, ораторским искусством. Семинарские занятия проводятся по специальным планам, которые содержатся в учебно-методических материалах. Студент обязан точно знать план семи­нара либо конкретное задание к нему.

При подготовке к семинару студенту рекомендуется изначально обратиться к своим конспектам лекций и соответствующему разделу учебника. После этого можно приступать к изучению специальной литературы, нормативного материала.

Форма проведения семинара объявляется студентам зара­нее, чтобы у них была реальная возможность успешно подгото­виться к активному участию в семинаре. В ответах студентов должна быть самостоятельность, творческое отношение к содержанию освещаемого вопроса, аргументация.

ПРИМЕРЫ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ

Фамилия студента	2012-2013 уч.г.
А,Б,В,Г,Д,Е	Вар. 1
Ж,З,И,К,Л	Вар. 2
М,Н,О,П,Р	Вар. 3
С,Т,У,Ф,Х	Вар. 4
Ц,Ч,Ш,Щ,Э,Ю,Я	Вар. 5

Вариант № 1

1. Возникновение, содержание и развитие преторского права (ius praetorium или ius honorarium) и права народов (ius gentium). Эдикты магистратов.

2. Понятие лица (persona) в римском праве. Понятие правоспособности и ее составные элементы.

3. Понятие и виды прав на вещи. Отличия вещного и обязательственного права.

Вариант № 2

1. Кодификация Юстиниана (Corpus iuris civilis).

2. Причины ограничения правоспособности физических лиц в римском праве.

3. Вещи движимые (res mobiles) и недвижимые (res immobiles). Вещи родовые и индивидуальные (genera и species), потребляемые и непотребляемые, делимые и неделимые.

Вариант № 3

1. Понятие и пределы осуществления прав. Самозащита и самоуправство.

2. Понятие дееспособности. Причины, исключающие или ограничивающие способность совершать действия лиц sui iuris.

3. Вещи простые, составные и собирательные. Вещи главные и побочные.

Вариант № 4

1. Понятие и содержание стадий легисакционного процесса.

2. Правовое положение рабов в римском праве. Способы отпущения рабов на волю (manumissio).

3. Понятие вещи (res). Вещи манципируемые (res mancipi) и вещи неманципируемые (res nec mancipi).

Вариант № 5

1. Происхождение и основные характеристики формулярного процесса (per formulas).

2. Вольноотпущенники (liberti).

3. Первоначальные способы приобретения права собственности.