Внеконтекстные операции с понятиями

Научный метод оперирования с понятиями можно использо­вать как учебный. Ниже это показано на материале педагогики, но аналогичное можно делать в школе по основным предметам.

Научные знания (в отличие от бытовых) отражены в поня­тиях. Знание понятий говорит об усвоении основ науки. Обу­чающиеся обычно излагают педагогику в описательной форме, на уровне здравого смысла. Во избежание этого следует анали­зировать педагогические явления в терминах науки, мыслить понятиями. Работа с педагогическими понятиями развивает понятийное, абстрактное, научное мышление, освобождает от бытового пересказа. Для овладения предметом выделены пять операций с понятиями.

1. Узнавание термина — отнесение его к определенной области знания. Пример: треугольник — геометрия, урок — дидактика.

2. Определение понятия — отнесение его к роду предметов и указание существенных признаков. Пример: урок — форма обу­чения с постоянным составом учащихся... и пр.

3. Раскрытие объема и содержания понятия. Объем — пере­чень классов предметов, отраженных понятием. Содержание — характеристика главных признаков. Пример: типы уроков и их структура.

4. Установление связей данного понятия с другими по прин­ципу ниже, выше, рядом и отдельно стоящее понятие. Пример:

5. Практическая интерпретация понятия — раскрытие прак­тических действий, отражаемых понятием. Пример: подготовка к уроку, требования к уроку и пр.