Структура волевого действия

Волевая деятельность всегда состоит из определенных волевых действий, в которых содержатся все признаки и качества воли. Волевые действия бывают простые и сложные. К простым относятся те, при которых человек без колебаний идет к намеченной цели, ему ясно, чего и каким путем он будет добиваться. Для простого волевого действия характерно то, что выбор цели, принятие решения на выполнение действия определенным способом осуществляются без борьбы мотивов. В сложном волевом действии выделяют следующие этапы:

1. осознание цели и стремление достичь ее;

2. осознание ряда возможностей достижения цели;

3. появление мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности;

4. борьба мотивов и выбор;

5. принятие одной из возможностей в качестве решения;

6. осуществление принятого решения.

Этап "осознание цели и стремление достичь ее" не всегда сопровождается борьбой мотивов в сложном действии. Если цель задана извне и ее достижение обязательно для исполнителя, то ее остается только познать, сформировав у себя определенный образ будущего результата действия. Борьба мотивов возникает на данном этапе тогда, когда у человека есть возможность выбора целей, по крайней мере очередности их достижения. Борьба мотивов, которая возникает при осознании целей, – это не структурный компонент волевого действия, а скорее определенный этап волевой деятельности, частью которой выступает действие. Каждый из мотивов, прежде чем стать целью, проходит стадию желания (в том случае, когда цель выбирается самостоятельно). Желание – это существующие идеально (в голове человека) содержание потребности. Желать чего-либо – это прежде всего знать содержание побудительного стимула.

Поскольку у человека в любой момент имеются различные значимые желания, одновременное удовлетворение которых объективно исключено, то происходит столкновение противостоящих, несовпадающих побуждений, между которыми предстоит сделать выбор. Эту ситуацию и называют борьбой мотивов. На этапе осознания цели и стремления достичь ее борьба мотивов разрешается выбором цели действия, после чего напряжение, вызванное борьбой мотивов на этом этапе, ослабевает. Этап "осознание ряда возможностей достижения цели" – это собственно мыслительное действие, являющееся частью волевого действия, результат которого – установление причинно-следственных отношений между способами выполнения волевого действия в имеющихся условиях и возможными результатами. На следующем этапе возможные пути и средства достижения цели соотносятся с имеющейся у человека системой ценностей, включающей убеждения, чувства, нормы поведения, ведущие потребности. Здесь каждый из возможных путей проходит обсуждение в аспекте соответствия конкретного пути системе ценностей данного человека.

Этап борьбы мотивов и выбора оказывается центральным в сложном волевом действии. Здесь, как и на этапе выбора цели, возможна конфликтная ситуация, связанная с тем, что человек принимает возможность легкого пути достижения цели (это понимание – один из результатов второго этапа), но в то же время в силу своих моральных чувств или принципов не может его принять. Другие пути являются менее экономичными (и это тоже человек понимает), но зато следование им больше соответствует системе ценностей человека.

Результатом разрешения этой ситуации является следующий этап – принятие одной из возможностей в качестве решения. Он характеризуется спадом напряжения, поскольку разрешается внутренний конфликт. Здесь уточняются средства, способы, последовательность их использования, т.е. осуществляется уточненное планирование. После этого начинается реализация намеченного на этапе осуществления принятого решения. Этап осуществления принятого решения, однако, не освобождает человека от необходимости прилагать волевые усилия, и порой не менее значительные, чем при выборе цели действия или способов его выполнения, поскольку практическое осуществление намеченной цели опять же сопряжено с преодолением препятствий. Результаты любого волевого действия имеют для человека два следствия: первое – это достижение конкретной цели; второе связано с тем, что человек оценивает свои действия и извлекает соответствующие уроки на будущее относительно способов достижения цели, затраченных усилий.

21. Понятие личность в психологии. Индивид, Личность, индивидуальность, субъект деятельности. Свойства, структура и типология личности. Биологическая основа личности охватывает нервную систему, систему желез, процессы обмена веществ (голод, жажда, половой импульс), половые различия, анатомические особенности, процессы созревания и развития организма. Понятие человек — некое биологическое существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими, и т.д. Индивид – это конкретный представитель человеческого рода, единичного представителя человечества. Является биологическим организмом, носителем общих гипотетических наследственных свойств данного биологического вида. Индивидуальные свойства - пол, возраст, конституция, св-ва НС, цвет глаз, кожи. Субъект – это индивид как источник познания и преобразования действительности. Носитель различных видов человеческой активности. Субъект деятельности - это понятие используется, когда индивид сознательно, целенаправленно вступает в какую- либо деятельность. Субъект всегда активен, объект всегда пассивен. Личность понимается как сознательный индивид, занимающий определенное положение в обществе и выполняющий определенные общественные функции. Индивидуальность – одна из сторон личности. Индивидуальность – это неповторимость, уникальность св-ва личности, конкретного человека. Индивидуальность проявляется в чертах темперамента, характера, привычках, в качестве познавательных процессов (т.е. в мышлении, памяти, воображении и т.д.). Свойства личности: активность, устойчивость, целостность. Активность- способность человека производить общественно значимые преобразования окружающего, проявляющаяся в общении, совместной деятельности, творчестве и саморазвитии. Устойчивост ь - это относительное постоянство личностных свойств. Для индивидуума характерно проявление тенденции реагировать одинаковым способом в одинаковых ситуациях. Целостность(единство) личность-тесные взаимосвязи психических процессов и свойств, образующих единую структуру личности. Структура личности - это целостное системное образование, совокупность психических св-в, отношений и действий индивида сложившийся в процессе онтогенеза и определяющих его поведения. Р убинштейн включает в структуру личности ее направленность, характер и способности. -- Направленность личности – это система устойчивых предпочтений и мотивов (интересов, идеалов, установок) личности, задающая главные тенденции поведения личности. Человек с ярко выраженной направленностью обладает трудолюбием, целеустремленностью. -- Характер – содержит каче­ства, определяющие отношение человека к другим людям. К свойствам характера относят: а) моральные (чуткость, черст­вость к людям), отношение к обязанностям, скромность; б) волевые качества (решительность, настойчивость, мужество) – обеспечивают стиль поведения.-- Способности - индивидуально-психологические особенности, отличающего одного человека от другого(скорость освоения деятельности). В структуру личности многие авторы включают темперамент, как психофизиологическую основу личности (Мясищев, Мерлин, Ананьев и др.).— Темперамент - природные особенности поведения, типичные для данного человека и проявляющиеся в динамике, уравновешенность реакций на жизненные воздействия. Психологическая структура личности будет неполной, если из неё исключить процессы, состояния и свойства. Псих. процессы представляют собой динамические образования психики и могут быть: когнитивные(ощущение, восприятие, память); эмоциональные(гнев, радость); волевые(устойчивость, преодолеть препятствия). Псих. состояние понимают определившийся в данное время, относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности. Психическое состояние зависит от свойств личности. Псих. св-ва подразумевают устойчивость, повторяемость псих. явлений в поведении человека Личность вступает в многообразные общественные отношения и осуществляет деятельность в различных областях практики. При этом личность исходит из разных побуждений или мотивов. Мотивы – это осознанные побуждения к деятельности или поведению. Каждое действие и поступок человека в норме мотивировки, и он отдает ясный отчёт себе в этом. В качестве мотивов выступают различные побуждения: осознанные потребности и интересы человека, его морально-политические установки, идеалы мировоззрения и убеждений, чувства, помыслы. Типология личности - это классификация людей на группы, на основании существующих признаков. Целью типологического подхода является вычленение подгрупп индивидов, обладающих достаточным сходством по множеству выделенных свойств. Типологический подход позволяет выявить несколько независимо существующих разных структур изучаемых процессов и явлений. Впоследствии анализируются внутренняя взаимосвязь этих характеристик или общих особенностей деятельности, реакций, поведения и других психических проявлений, узко специфичных для каждой из обнаруженных типических совокупностей. В психологии типологии личности, используются синонимы "типологии характера" или "типологии темперамента". Самое крупное открытие в области типологии характера было сделано в 1920 году, швейцарский психолог, психиатр и философ - Карл Густав Юнг, в основе которой лежит выделение в личности какой-то преобладающей психической функции (мышления, эмоции, интуиции или ощущения) и ее направленности на мир внешний ]-(экстравертность)-[практичен, заинтересован в получении фактов, логичен], или же на мир внутренний (интровертность)- [заинтересован в понимании собственных идей, ищет смысл собственной жизни, держится на расстоянии от людей]. Экстраверсия и интроверсия характеризуют личность с точки зрения направленности на внешний мир. Наряду с экстравертами и интровертами К. Юнг выделяет четыре функциональных типа личности, основываясь на четырех главных функциях: мышлении, чувстве, ощущении, интуиции. Мыслительный тип в большей степени соответствует мужчинам. Ментальная жизнь данного типа сводится к созданию интеллектуальных формул и последующей подгонке наличного жизненного опыта под эти формулы. Чувственный тип больше распространен у женщин. Утверждение и развитие межличностных отношений партнерства является здесь главной целью. Самое большое удовлетворение человек испытывает от эмоционального контакта с другими людьми. В своем крайнем проявлении этот функциональный тип может вызывать неприязнь своим чрезмерным интересом по поводу личных дел других. Сенсорный (ощущающий) тип характеризуется приспособленностью к обычной сиюминутной реальности, «здесь и сейчас». Ощущающий тип выглядит устойчивым и земным, реальным и настоящим в смысле готовности жить в данную минуту, но одновременно он выглядит довольно глупым. Интуитивный тип мотивируется главным образом постоянным потоком новых видений и предчувствий, протекающих от его внутреннего активного восприятия. Так, холерический темперамент происходит от слова chole «желчь», сангвинистический – от sanguis «кровь», флегматический от – phlegma «слизь», меланхолический – от melan chole «черная желчь» (Гиппократ). Значительный вклад в научное обоснование темперамента внес И. П. Павлов, открывший свойства нервной деятельности. В результате была выделена следующая типология: 1) сильный неуравновешенный (безудержный) тип нервной системы характеризуется сильным процессом возбуждения и менее сильным торможением; 2) сильный уравновешенный (процесс возбуждения балансируется с процессом торможения), подвижный; 3) сильный уравновешенный, инертный (внешне более спокойный, «солидный»); 4) слабый характеризуется слабостью процессов возбуждения и торможения, малой подвижностью (инертностью) нервных процессов. Немецкий исследователь Э. Кречмер установил связь между телесной конституцией и типом характера, а также между телосложением и склонностью к определенному психическому заболеванию. Лептосоматический- высокий, вытянутое лицо, хрупкое телосложение. Тип тем-та.- шизотемический выражается в замкнутости, упрямство, сложность к приспособлении к среде(шизофрения). Пикнический -жировые отложения, малый или сред. рост, круглая голова на короткой шеи. Тип тем-та –циклотимический- общительный добродушный, брутальный (маниакально- депрессивный психоз). Атлетический -крепкое тело, средний рост, широкие плечи. Тип тем-та иксотемический- т.е. спокойный,сдержанный в жестах в мимике, впечатлительный, ригидное мышление(как приучили- костное мышление)(эпилепсия). Шелдон выделил 3 компонента телосложения названных по имени зародышевых листков из которых они развивались: Эндоморфный- кости, мышцы ( любовь к комфорту, приветливость, жажда похвалы). Тип тем-та –висцеротамия; Мезоморфный -развиваются внутренние органы (любовь к приключениям, скрытность в чувствах и эмоциях, агрессивность, тяга к действиям). Тип тем-та- Соматотания; Эктоморфный - мозг, рецепторы(необщительность, соц. заторможенность, тяга к одиночеству в трудную минуту. Тип тем-та - Церебратония.

.

22.Генотипическое и фенотипическое, биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека. Для понимания роли наследственности и среды в онтогенезе человека важное значение имеют такие понятия, как «генотип» и «фенотип». Генотип - это наследственная основа организма, совокупность генов, локализованных в его хромосомах. Иными словами, это та генетическая конституция, которую организм получает от своих родителей. Фенотип - совокупность всех свойств и признаков организма, сформировавшихся в процессе его индивидуального развития. Фенотип определяется взаимодействием организма с условиями среды, в которых протекает его развитие. В отличие от генотипа фенотип изменяется в течение всей жизни организма. Таким образом, фенотип зависит от генотипа и среды. Одинаковые генотипы (у однояйцевых близнецов), оказавшись в различных средах, могут давать различные фенотипы. С учетом всех факторов воздействия фенотип человека можно представить состоящим из нескольких элементов: - биологические задатки - кодируемые в генах; - среда (социальная и природная); - деятельность индивида; - ум (сознание, мышление). Взаимодействие наследственности и среды в развитии человека имеет место на всем протяжении его жизни. Но особую важность оно приобретает в периоды формирования организма: эмбрионального, грудного, детского, подросткового и юношеского. Наследственност ь определяет то, каким может стать организм, но развивается человек под одновременным влиянием обоих факторов - и наследственности, и среды. Адаптация человека осуществляется под влиянием двух программ наследственности: биологической и социальной. Все признаки и свойства любого индивида являются, таким образом, результатом взаимодействия его генотипа и среды. Поэтому каждый человек есть и часть природы, и продукт общественного развития. Умственные способности наследуются- генетическ и, а развитие умственных способностей определяется -вл ияниемсоциальной среды. Интеллектуальные способности весьма разнообразны и своеобразны. Человек может быть гениальным шахматистом и плохим артистом (поэтом, математиком и т.д.), и наоборот. Многое зависит от учета социальной среды, уровня и характера воспитания и образования испытуемых, их организованности, внимательности, собранности и даже темперамента(результаты тестирования зависят не только от испытуемых, но и от тестирующих - какие вопросы задаются, с какой целью, из какой области или деятельности и т.д.). Говоря о биологическом наследовании человека, следует иметь в виду, что не только положительные задатки, но и умственная неполноценность часто обусловлены генотипом. Так, если один из однояйцевых близнецов, имеющих одинаковый генотип, заболевает шизофренией, то в 69% заболевает ею и второй. В случае слабоумия у одного в 97% этот недуг проявляется и у другого, тогда как у разно-яйцевых близнецов - только в 37%. Высокий процент умственно отсталых людей рождается тогда, когда один или оба родителя неполноценны в этом отношении. При исследовании родословной детей с умственной отсталостью оказывалось, что даже в том случае, когда родители были совершенно нормальными, у них обнаруживались дяди или тети с подобными заболеваниями.