Тщя2л ((нести

4. Для обеспечения эксплуатации РИТКС наиболее целесообразным вариантом является создание специального акционерного общества с обязательным участием в нем в качестве учредителя органов администрации области.

5. РИТКС должна создаваться как открытая система с возможностью развития ее функциональных возможностей и, в первую очередь, —увеличения пропускной способности транспортной сети передачи данных.

6. Создание и внедрение РИТКС позволяет отказаться от многих других ведомственных и корпоративных сетей и является экономически выгодным. Однако оно требует и развития соответствующей информационной культуры пользователей.;

Опыт системного подхода в создании региональной информационно-телекоммуникационной системы Псковской области послужил хорошей основой для создания аналогичных систем в других регионах России.

ИТКС 1 системе шфермздиеной воддержкм развития м|ки и

Перспективным направлением информатизации сферы образования является использование современных средств телекоммуникации и сетевых информационных технологий. Применение этих средств открывает новые возможности для повышения эффективности учебного процесса в высших учебных заведениях, в общеобразовательных и специальных школах и особенно — в системе заочного обучения.

Использованиетелекоммуникацийисетевыхинфор-мационныхтехнологийобеспечиваетучащимся и преподавателям следующие дополнительные возможности:

• удаленный доступ к банкам данных и знаний по научной и учебной информации, которая необходима для углубленного изучения предметов в высшей и средней школе, а также в системе заочного обучения и самообразования;

• оперативный обмен учебной, методической и научной, — информацией между учебными заведениями, научно- 10и

б*

методическими центрами, отдельными преподавателями и студентами высшей и средней школы;

• проведение телеконференций, семинаров, лекционных занятий и открытых уроков, в которых могут одновременно принимать участие преподаватели, студенты или школьники из различных регионов страны, а также из нескольких стран мирового сообщества;

• организация научно-методической работы «распределенных» творческих коллективов ученых, преподавателей и студентов различных учебных заведений над проблемами, по которым у них имеются общие интересы.

Рассмотрим теперь, как используются эти возможности в системе образования России и какие здесь имеются перспективы на ближайшие годы.

Удаленный доступ по телекоммуникационным сетям к национальным и зарубежным банкам данных научно-технической и учебной информации сегодня более широко используется в высших учебных заведениях России, чем в общеобразовательных школах. При этом, как правило, используется режим Ьлектронной почты, предоставляемый пользователям такими телекоммуникационными сетями, как ИНТЕРНЕТ, Ке1сот и некоторыми другими. Однако в последние годы в России появляются новые возможности для телекоммуникационного обмена информацией в интересах системы образования. Здесь необходимо отметить два основных направления развития.

1. Создание глобальной национальной сети компьютерных телекоммуникаций для системы образования в России.

2. Создание интегрированных региональных информационно-телекоммуникационных систем областного, городского и регионального масштаба, предназначенных, в основном, для обеспечения обмена информацией между абонентами данного конкретного региона.

В 1995 году в России была сформирована и принята к реализации «Межведомственная программа создания национальной сети компьютерных телекоммуникаций для науки и образования на 1995—1998 годы». Участ-

1191|ыц||иый птщно Пнет»

никами этой программы являлись научно-исследовательские организации Российской академии наук, Министерство науки и технической политики России, университеты и другие высшие учебные заведения России, крупные библиотеки и информационные центры.

Активную роль в формировании и реализации этой программы сыграл Российский фонд фундаментальных исследований (РФФИ) — государственная организация, которая на конкурсной основе распределяет бюджетные средства финансирования научных проектов, выполняемых отдельными учеными или небольшими творческими коллективами.

Предполагалось, что в результате реализации данной программы уже в течение двух-трех лет в России будут достигнуты качественные изменения в области развития компьютерных телекоммуникаций, используемых в интересах фундаментальной науки и образования. В частности, предусматривалось создание в Москве узла Европейской транспортной телекоммуникационной сети и организация наземного канала передачи данных Москва—Париж с пропускной способностью до 2 Мб/сек.

Была также создана скоростная линия передачи данных Москва;— Санкт-Петербург, которая позволяет оптимизировать распределение российского и международного графика между телекоммуникационными сетями Москвы и Петербурга.

В рамках этой программы началось и целенаправленное формирование региональных телекоммуникационных сетей, предназначенных для обеспечения потребностей науки и образования.

Крупный раздел этой программы ориентирован на создание и развитие в различных регионах России компьютерных банков данных информации, необходимой для научных и учебных организаций. Доступ к этой информации будет осуществляться через национальную и региональные системы телекоммуникаций.

Финансировалась данная программа в основном из средств федерального бюджета России. Однако эти средства в полном объеме не были выделены по извест- 1би

И____________________________ ^а ЙИН№

ным причинам, обусловленным очередным финансовым кризисом. Тем не менее, многие задания этой межведомственной программы все же удалось реализовать и это является еще одним важным шагом на пути создания в России современного научно-образовательного пространства.

В результате выполнения данной программы в ряде регионов России созданы телекоммуникационные сети для организаций науки и высшей школы. Так, например, в рамках этой программыуже создана Московская опорная сеть, объединяющая целый ряд научных и учебных центров. Это, безусловно, облегчает решение проблемы интеграции образования и фундаментальной науки.

4.4. Информационная культура общества

Понятие информационной культуры общества и основные факторы ее развития

Информационный потенциал общества определяется не только уровнем развития информационной техно-сферы и используемых в данном обществе современных информационных технологий. Многое зависит также и от уровня развития его информационной культуры. Ведь, как свидетельствует исторический опыт развития научно-технического прогресса, любые технические новшества и идеи становятся в социальном плане эффективными лишь в тех случаях, когда они органически включаются в культурную среду общества, становятся неотъемлемой частью его общей культуры.

Под информационной культурой общества мы будем в дальнейшем понимать его способность эффективно использовать имеющиеся в распоряжении общества информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций, а также применять для этих целей передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий.

Основными факторами развития информационной 10 0 культуры современного общества являются следующие:

• система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;

• информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;

• демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой.им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;

• развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т. п.).

Таким образом, информационная культура общества непосредственно зависит от важнейших характеристик развития самого общества и поэтому может служить интегральным показателем уровня этого развития.