Определите тему и рему в тексте стихотворения А.Блока «Вхожу я в темные храмы…»

Вхожу я в темные храмы, Совершаю бедный обряд. (Я – тема, совершаю бедный обряд – рема)Там жду я Прекрасной Дамы В мерцаньи красных лампад. (я – тема, прекрасной дамы – рема) В тени у высокой колонны Дрожу от скрипа дверей. (дрожу – тема, от скрипа дверей – рема)А в лицо мне глядит, озаренный, Только образ, лишь сон о Ней. (образ – тема, в лицо мне глядит – рема) О, я привык к этим ризам Величавой Вечной Жены! (я – тема, привык к этим ризам – оема)Высоко бегут по карнизам Улыбки, сказки и сны. (Улыбки, сказки и сны – тема, Высоко бегут по карнизам – рема). О, Святая, как ласковы свечи, Как отрадны Твои черты! (твои черты – тема, Как отрадны - рема).Мне не слышны ни вздохи, ни речи, Но я верю: Милая - Ты.(тема – мне, не слышны – рема; тема – я, рема – милая-ты).

Подготовьте фрагмент урока русского языка по теме «Осложнение простого предложения» на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися. Раскройте понятие «простое осложненное предложение», назовите основные виды осложнения предложения. Определите, чем осложнены простые предложения в предложенном фрагменте.

Цели:
1. систематизировать знания о простом осложнённом предложении с обособленными однородными членами, с обособленными определениями, с обособленными обстоятельствами, дополнениями;
2.закреплять умение различать простое и сложное предложение от простого осложнённого предложения; умение находить их в тексте, объяснять постановку знаков препинания, правильно интонировать предложения с обособленными членами предложения и передавать смысловые отношения между частями предложения;
3. закреплять умения правильно расставлять знаки препинания в простых осложнённых предложениях; пользоваться изученными конструкциями в собственной речи, соблюдать литературную норму при построении простого осложнённого предложения.