Хорватия

Законодательство Республики Хорватия уже более 20 лет способствует развитию процесса образовательной интеграции учащихся с отклонениями в развитии в обычные школы, в первую очередь через Закон об образовании 1991 года и Закон о среднем образовании 1992 года. Образовательная интеграция рассматривается как часть более широкой социальной интеграции.

В настоящее время в станах Европы термин интеграция все чаще заменяется термином инклюзия (включение), а термин учащиеся с отклонениями в развитии термином учащиеся с особыми образовательными потребностями. Инклюзивное движение, характерное для европейского образования конца 20-го начала 21-го веков, предполагает включение не только всех учащихся с отклонениями в развитии, но также и учащихся, которые по какой-то другой причине имеют затруднения в обучении. Инклюзивное образование предполагает включение в учебно-воспитательный процесс учащихся с различными образовательными способностями и потребностями: детей с отклонениями в развитии различной этиологии и степени его проявления, детей с различными сенсорными, мобильными, коммуникативными потребностями, детей различных религиозных, этнических, культурных, расовых и других групп. Таким образом, инклюзивное движение, прежде всего, направлено на удовлетворение школой образовательных целей каждого обучающегося путем создания благоприятных условий - использования соответствующих подходов обучения, разнообразных методов обучения, вариативных содержания образования, коммуникативных средств и др.

Понятие инклюзивного образования является естественным производным философии инклюзии. Инклюзия связана с предоставлением равных возможностей и удовлетворения потребностей в социализации всех учащихся. По мнению хорватских специалистов, характерной особенностью инклюзии является то, что ответственность за удовлетворение специальных потребностей личности с ограниченными возможностями может быть возложена на все общество, в частности на местное сообщество, поскольку местное сообщество является средой, где каждый индивид должен реализовать свои возможности, а также получить свое полное развитие. В этом заключается главная идея концепции инклюзивного образования, развивающегося в РХ.

Осуществление интеграции учащихся с особыми потребностями, по мнению хорватских коллег, может научить пониманию преимущества индивидуальных различий, особенностей личности и путей ее адаптации в условиях образовательной действительности, разработке критериев и технологий, которые должны в целом улучшить образование в стране и проложить дорогу к качественному школьному обучению.