Исторический аспект получения образования детьми-инвалидами

Идея «нормализации» возникла в конце 50-х гг.в в Скандинавских странах и с тех пор повлекла за собой большие изменения в организации помощи людям с ограничениями во всем мире. Эта идея способствовала изменению установок и позиций по отношению к людям с ограничениями, повлияла на улучшение качества их жизни. Принцип нормализации является основой для многих современных течений, реформ и концепций педагогической деятельности, в частности, такой концепции, как участие

людей с ограничениями в устройстве своего жизненного уклада. Идея нормализации выражается следующими словами: жизнь человека с ограничениями должна быть организована «настолько нормально, насколько это возможно». Это означает, что важные области жизнедеятельности человека (жилье, работа, досуг и т.д.) должны быть организованы как можно более естественно. При этом условия и достижения повседневной жизни в определенной степени находятся в распоряжении людей с ограничениями, что сближает их с остальным населением. Все фазы жизни людей с ограничениями должны быть устроены настолько нормально, насколько это возможно, другими словами, речь идет об организации культурных ролевых отношений, присущих определенному возрасту и полу. Самая ранняя формулировка принципа нормализации принадлежит датскому юристу и чиновнику Нильсу Эрику Банк-Миккельсену (Niels Erik Bank-Mikkelsen). Во время немецкой оккупации Дании он попал в кон-

центрационный лагерь и на себе испытал ситуацию, когда большое количество людей подчинено малому. Собственные ощущения позволили Банк-Миккельсену провести определенные параллели между концентрационным лагерем и большими больницами и приютами государственного значения. Впервые данный принцип был зафиксирован в датском «Законе об опеке людей с умственными ограничениями» (1959), который гласил, что «помощь лицам с умственными расстройствами должна обеспечивать им как можно более нормальную жизнь». Принцип нормализации обозначил позиции людей с ограничениями в обществе, а именно то, что такой человек должен восприниматься в первую очередь как собрат, как собрат с ограничениями, но при этом являющийся полноценным гражданином с такими же правами и такой же жизнью, как человек без ограничений.В 50-х и 60-х гг. как в Дании, так и в Швеции принцип нормализации активно внедрялся в деятельность государственных и общественных попечительских организаций, а также в работу родительских объединений. Последние приобретали все большее значение в обществе и оказали свое влияние на изменение шведского законодательства. В 1968 г. в Швеции был принят новый закон, согласно которому общины должны предлагать большее количество услуг людям с ограничениями. Данный закон предусматривал право всех людей с интеллектуальными ограничениями (в том числе и с тяжелыми) на обучение, а также право на профессиональное образование, право на проживание в интегрированных группах и право на занятия в так называемых центрах дневного пребывания. На протяжении последующих лет этот закон привел к значительным изменениям социального положения людей с ограничениями жизнедеятельности в Швеции. Первое описание принципа нормализации в специальной литературе было сделано годом позже, в 1969 г., Бенгтом Нирье (Bengt Nirje), представителем шведского союза родителей. В восьми пунктах он показал, что должно включать в себя понятие «нормальная жизнь» для людей с интеллектуальными ограничениями. В 1969 г. Б. Нирье издает книгу «Изменение стандартов в условиях жизни людей с умственными ограничениями». Вскоре после этого он покидает шведский родительский союз, который был скептически настроен по отношению к его идеям, и уезжает в Канаду, где продолжает работать в Министерстве здравоохранения. Впоследствии принцип нормализации получил достаточно широкое распространение в Европе и Северной Америке в основном благодаря просветительским поездкам Н. Э. Банка-Миккельсена, Б. Нирье и других заинтересованных специалистов. В 80-х гг. принцип нормализации нашел отклик в немецкоговорящих странах. Особенно он привлек к себе внима-ние в больших объединениях для людей с ограничениями. Однако несмот-ря на рост количества приверженцев данного принципа, улучшение усло-вий жизни людей с ограничениями происходило довольно медленно. В июне 1985 г. парламентом Швеции был принят новый закон, согласно которому все люди с интеллектуальными ограничениями имеют право проживать в обычных условиях совместно с людьми без ограничений. Это стало началом создания для них новых учреждений общинного типа. Таким образом, принцип нормализации - основополагающая идея многих концепций улучшения условий жизни людей с ограничениями и считается сегодня ведущим принципом организации им помощи во всем мире.