Занятие 3. Звук [а] и буква Аа

Цель. Учить детей выделять звук [а] в ударной пози­ции в начале слова; начать знакомить с гласными звука­ми; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукопод­ражательных словах; учить ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз); проводить прямые ли­нии сверху вниз; знакомить с буквой Аа.

Оборудование. Набор картинок и игрушек, панно букв; индивидуальные листы белой бумаги с нарисованны­ми вверху тучками, карандаши на каждого ребенка; зву­ковые бусы.

Ход занятия

1. 1. Воспитатель рассказывает сюжет, выделяя (про­тягивая) голосом звук [а] в словах.

— Я расскажу вам про одну собаку. Она искала себе дру­га. Собака брела по улице и заглядывала прохожим в глаза. Но никто не обращал на нее внимания. Мимо пробежала де­вочка с букетом астр. Один цветок упал. Девочка торопилась и не заметила пропажу. Собака взяла цветок в зубы, догнала девочку и положила астру перед ней. Девочка улыбнулась и сказала: «Идем со мной!» Собака обрадовалась и побежала за девочкой. Так бездомный пес нашел себе друга.

Девочку звали А-ня. Собачку она назвала А-лый, пото­му что а-стра, которую поднял пес, была а-лая.

Все эти слова, А-ня, А-лый, а-стра, а-лая, начинаются с одного звука. Когда я произносила слова, я выделила этот звук.

Назовите этот звук. (Звук [а].) Повторите слова со зву­ком [а].

Артикуляция звука. Когда мы произносим звук [а], то рот широко открыт, язык лежит за нижними зубами. Звук произносится с голосом. Воздушная струя не встречает на своем пути преград.

Звуки, которые произносятся с голосом и не встречают во рту преград, будем называть гласными. Бусинки в зву­ковых бусах, которые обозначают гласные звуки, будем обозначать красным цветом.