Воспитательного и профессионально ориентированного образовательного воздействия на юного спасателя

Хакимов Р.И., г. Самара

Спортивный маршрут (Маршрут), как и любое учебное занятие, строится на принципиальной периодической триаде. Он включает в себя период подготовки к маршруту, затем следует собственно маршрут, а логичным завершением цикла служит обработка полученного материала и подведение итогов.

Маршрутная практика позволяет решить следующие задачи:

- формирование единого, дружного коллектива;

- всемерное развитие самоуправления в группе;

- воспитание чувства долга и ответственности каждого члена коллектива за выполнение порученных ему обязанностей.

Каждый маршрут преследует учебно-тренировочные цели, где отрабатываются знания, умения (способность воспитанника к сознательному выполнению действий на основе приобретенных знаний и опыта предметной деятельности, приемов туристской техники и мер обеспечения безопасности) и навыки (автоматизированный компонент предметной деятельности, выработанный в процессе многократных упражнений) обучающихся за весь предшествующий маршруту учебный период. И в конечном итоге, результат маршрута - это результат учебно-тренировочной деятельности обучающихся по овладению знаний, умений и навыков, формирующих профессиональные компетенции юных спасателей.

Наряду с теоретической подготовкой, маршрут должен решить вопросы следующих видов учебно-тренировочной подготовки:

- физической – постепенное закаливание организма, повышение его функциональных возможностей и работоспособности, развитие и совершенствование физических качеств (силы, выносливости, ловкости и т.д.);

- технической – овладение комплексом, специфических для данного вида туристской или краеведческой деятельности, практических навыков и умений (умение ориентироваться на местности, владение приемами страховки, преодоление с грузом сложных участков маршрута, хождение на лыжах, навыки поисковой и исследовательской работы на маршруте и т.д.);

- тактической – умение сочетать переходы и привалы, своевременная организация бивака и питания, экономный расход силы при преодолении естественных препятствий, подбор снаряжения и продуктов питания с учетом конкретных условий маршрута и т.д.;

- психологической (морально-волевой) – развитие целеустремленности, смелости, решительности, стойкости и выдержки, дисциплинированности, коллективизма, дружбы и т.д.

Весь учебно-воспитательный процесс в условиях маршрута необходимо подчинить соблюдению режима и выполнению правил безопасности, что имеет важное воспитательное значение и закладывает основы общего профессионально-ориентированного образования юных спасателей.

Необходимость выработки ключевых компетенций юных спасателей можно обосновать на основе анализа причин, вызывающих несчастные случаи, экстремальные ситуации на маршрутах и путешествиях. Изучение причин и следствий ошибок в маршрутной практике позволяют воспитанникам сформировать необходимое представление о сфере деятельности профессионального спасателя.

В предмаршрутный период с юными спасателями проводится анализ маршрута как потенциального источника опасности и травматизма в зависимости от района путешествия, сезона, времени суток, состояния погоды, вида передвижения, наличия опасных участков и категории сложности. Отмечается, что эти факторы не оказывают решающего значения на возникновение экстремальных ситуаций.

Обеспечение безопасности при проведении туристских маршрутов является одним из важнейших качественных показателей подготовленности группы юных спасателей. Находясь в автономных условиях маршрутных будней, юные спасатели должны иметь не только навыки организации и проведения маршрутов, но и в обязательном порядке уметь обеспечить собственную безопасность, оказать при необходимости первую помощь пострадавшим и организовать их транспортировку до ближайшей больницы.

Профилактике травматизма в период подготовки к маршруту следует уделять должное внимание даже в опытной группе. В этот период можно выделить два момента: теоретическая подготовка к оказанию первой помощи и транспортировке пострадавшего, и тактическая подготовка при разработке маршрута, позволяющая не делать ошибок, приводящих к травматизму и несчастным случаям. Отдельно следует выделить сочетание физической подготовки со специальной, а также правильный подбор снаряжения, соответствующего маршруту. Следует помнить, что не только наличие качественного специального снаряжения является залогом успешного прохождения технически сложных элементов, но главное - умение грамотно его использовать в соответствующей ситуации.

Маршрут – это форма учебно-тренировочной подготовки и формирования профессиональных компетенций юных спасателей. Спортивное содержание маршрута состоит в преодоление собственными силами и средствами участников различных естественных препятствий на маршруте, а также трудностей и лишений автономной жизни. Это преодоление должно быть заранее рассчитанным посильным и обязательно успешным. Оно совершается лично каждым участником, но в условиях коллективного взаимодействия.

Задачи маршрута считаются выполненными, если удаётся в течение всего срока сохранить хорошее физическое и духовное самочувствие в осваиваемой среде обитания. К естественным препятствиям маршрутов, помимо веревочных переправ, подъемов и спусков по веревкам и других «технических элементов», на первое место надо поставить собственно расстояние – длину переходов, протяжённость маршрута в целом, то есть километраж. Независимо от наличия удобных дорог или полного отсутствия троп на маршруте, сами километры пространства требуют преодоления, а все остальные сложности, препятствия являются дополнением к ним.

К спортивному содержанию маршрута относится и точное прохождение намеченного маршрута, ориентирование на незнакомой местности по карте и компасу. Этот элемент содержания требует серьезной интеллектуальной работы, хорошего знания географии и топографии, смекалки, умения наблюдать, суммировать и анализировать факты.

Также к спортивному содержанию маршрутов относится и временной отрыв участников путешествия от привычной домашней, уже освоенной комфортной среды обитания и переход на полное автономное жизнеобеспечение. В условиях маршрута все блага жизни приходится добывать своим трудом – немалыми физическими и умственными усилиями. Это создает контраст между привычным укладом жизни в комфортной домашней повседневности и «бесприютным кочевьем». Он позволяет участникам многое переосмыслить, оценить по - новому. Эта так называемая «борьба за выживание» привлекает ребят возможностью испытать и утвердить себя, она – одно из важных побуждений к занятию спасательным делом и развитию лидерских качеств.

2 Направление