К директорам учебных учреждений Российской Федерации

Уважаемые директора учебных учреждений Российской Федерации!

С вступлением российского общества в новую социально-экономическую формацию, перед организаторами учебно-воспитательного процесса в школах, ПТУ, техникумах и вузах возникли ранее не выявленные идеологические, психологические и финансовые препятствия.

Утрата государственной идеологии привела к моральному упадку и экономическому развалу. Полярно изменились приоритеты общества. Телевидение активно демонстрировало «героев» нового времени – бандитов, проституток и ловкачей. Пропаганда пьянства, наркомании, бытовой и политической проституции, делёжка государственного имущества и бандитского передела награбленного привели к выхолащиванию духовных ценностей из общества, семьи и школы. Где бесславно погибли, зарекомендовавшие себя успешным соучастием в воспитательной работе, детские и молодёжные организации и влачили нищенское существование воспитатели будущего руководства страны. Они лишились не только положительных героев для подражания, но и программ обучения и даже учебников. Им на смену пришли антипатриотические фальшивки, для обучения и воспитания «иванов» не помнящих родства». В такой социальной атмосфере выросло не только два поколения учеников, но и заменилось целое поколение родителей и педагогов, остальные просто дисквалифицировались. За редким исключением тех, которые смогли, несмотря ни на какие обиды и соблазны, сохранить свой, не мнимый, а признанный детьми высокий авторитет патриота Отечества.

Так, руководители учебных заведений оказались наедине с ворохом нерешенных проблем. Честь и хвала тем, кто смог стать в одном лице не только директором, но и президентом и министром образования своей маленькой детской страны, сохранив лучшие традиции нашей школы. В таких школах и сегодня работают кружки, проводятся спартакиады и олимпиады, применяется могучий, но забытый новой системой образования принцип воспитания учеников в коллективе и через коллектив. В силовых органах, особенно в Вооружённых Силах этот принцип является основополагающим от науки – «Побеждать». Этот принцип чужд новой социально-экономической формации, т.к. психология бизнеса основана на конкуренции, т.е. на выживании за счёт разорения коллеги по производству. Психология конкуренции перекочевала и в армию и получила прозвище – «дедовщина». И сейчас, когда школа и армия вновь понадобились, вернуть этот принцип в класс и школу непросто. Не помогут и действующие общественные организации. По утверждениям Минобрнауки РФ в Концепции «Об организации досуга и занятости детей и подростков на территориальном уровне», воспитанием детей и молодёжи заняты общественные движения и организации, « … количество таких организаций в РФ составляет от 300 до 500 тысяч, но в них пребывает не более 6% детей, подростков, молодёжи (т.е. по 4 человека на каждую организацию). В условиях дефицита денежных средств такой подход подвергался критике за бессмысленную трату денег. …Продолжают приниматься соответствующие целевые программы, но ситуация в детско-молодёжной среде только ухудшается».

Жизнь показывает, что обществу и, в частности, учебным учреждениям, без замещения исторически проявивших себя коллективных воспитателей, таких как октябрятская, пионерская и комсомольская организации, не обойтись. Но создать и добиться эффективности их работы в условиях доступности Интернета, массы развлекательных телепрограмм и уличных соблазнов далеко не просто. Любая общественная организация обречена на умирание, если в ней не заинтересованы те, для кого она создана и те, которые способны организовать её работу. Немало патриотов страны, имеющих опыт воинской службы, желая внести свою посильную лепту в дело спасения государства и облегчить адаптацию призывников к армейской среде, образуют патриотические клубы и центры. Прививают многие ценные качества своим воспитанникам, особенно такие, как готовность к взаимопомощи, упорство и настойчивость в преодолении трудностей, инициатива и находчивость в достижении цели, стойкость и мужество при защите интересов личных, семьи, коллектива и общества. Однако, как бы ни было много создано клубов и центров, они не смогут охватить всё школьное и вузовское население страны. Значит, нужны другие формы, способные решить эту проблему.

Примерный вариант решения проблемы изложен в проекте «Гвардия Отечества». В 2011 году проект был выдвинут на международный конкурс социальных проектов, и занял призовое место, уступив только проектам, поддерживающим детей-инвалидов. За проект «Гвардия Отечества» отдали свои голоса почти 15 тысяч блогеров, среди которых основное большинство молодёжь.

Особенность Проекта заключается в том, что предлагается, по готовности, учредить «Общероссийскую общественно-государственную организацию «Гвардия Отечества», а на первом – организационном этапе, успешно справится «Общероссийское общественное военно-патриотическое движение «Гвардия Отечества». Эта ориентация выбрана потому, что конкурс в кадетские школы из года в год растёт ошеломляющими темпами. В некоторые из них конкурс желающих превышает сотни человек на место. Интуиция детей не подводит, в настоящее время, когда российская земля обильно поливается слезами украинских беженцев, а сторонники двойных стандартов демонстрируют всё новые и новые угрозы России, за братскую поддержку сопротивлению фашизму, выбранная ориентация может быть оправданной. Она подтверждает и выводы истории Маугли, что все дети рождаются патриотами своей обители, а по мере воздействия общества, могут стать предателями. Многострадальная история России показывает, что своё отечество защитить можем только мы сами и готовиться к его защите нужно с детства, когда тяга к оружию овладевает каждым ребёнком. Эта тяга используется в создании детских и молодёжных организаций кадрового резерва «Гвардии Отечества», которые смогут вернуть педагогам коллективную опору класса, группы, факультета, учреждения.

В целях повышения привлекательности организации, как для детей, молодёжи, так и для государственных служащих и широкой аудитории общественников, в Проекте создана система морального стимулирования. В неё включены такие привлекательные стимулы, как форма одежды, знаки различия, ранги и титулы. Вся система воспитательной работы построена на основе зарекомендовавших себя игровых форм.

Главной формой коллективного воспитания определена игра, которая носит системный характер, закрепляет на практике учебный материал «Основ военной службы» и стимулирует физическое, интеллектуальное и культурное развитие учащихся, знакомит их с организацией воинской службы. Она, по своей организации и напряженности, далека от игр «Зарница» и «Победа» и носит название «Эстафета мужества». Игра предполагает участие каждого класса и учебной группы учащихся и студентов. Непременным условием игры является участие каждого ученика и студента и преследуется штрафными балами за уклонение их от игры по недостаточно уважительной причине. Результаты игры зависят от коллективного участия. Этапы игры легко преодолимы и являются упражнениями физической подготовки, комплекса «ГТО» и «Основ военной службы», с условиями нарастающих сложностей. Функции носителей знаний могут выполнять тематические клубы, организуемые при учебном учреждении. Руководителями и инструкторами клубов могут быть военнослужащие, в том числе запаса, и ветераны Вооружённых Сил, МЧС, МВД, ФСБ, ДОСААФ, профессиональных спортивных клубов и команд, которые во время проведения игры выполнят функции арбитров.

Привлечение широкой общественности к подготовке и проведению игры не умаляет роли учебного учреждения. Здесь создаются команды-отряды из классов, избираются командиры групп, отделений и отрядов. Привлекаются для внеклассной работы педагоги на роли командиров дружин и командующего «Центра мужества» при школе и других учебных учреждениях среднего уровня образования. Они организуют соревнования между учащимися за право вступить в «Организацию кадрового резерва «Гвардии Отечества». Членами таких организаций могут быть только учащиеся, своим трудом и поведением заслужившие это право, получившие рекомендации двух гвардейцев головной организации и не менее 80-ти процентов голосов на собрании отряда (класса). Приём в организации «Кадрового резерва «Гвардии Отечества» должен осуществляться в дни национальных и профессиональных праздников шефствующих министерств, ведомств, профессиональных спортивных клубов и команд. Организации кадрового резерва «Гвардии Отечества», - это авангард учебного учреждения, а их члены – авангард класса, группы, курса, которые признаны собраниями отрядов лучшими в коллективе. Они – настоящие патриоты, увлекут за собой на добрые дела всех учащихся. И чтобы участие в авангарде патриотов не обесценилось, массового, т.е. поголовного, приёма быть не должно.

Первая программа игры «Эстафета мужества», задача которой в процессе преодоления трудностей, сплотит учащихся в отряд, не требует никакой особой подготовки и тренировки участников, кроме приобретения нескольких пневматических ружей. Здесь применяются условия: «Если завтра война…». Разрабатывает её Совет «Центра мужества», при обязательном участии директора учебного учреждения. Учёт результатов ведётся согласно разработанным условиям и оценивается в балах. Первым этапом игры может быть кросс на 500 - 1000 метров (даже вокруг школы), с промежуточной вводной на половине дистанции о «раневом поражении нижних конечностей» двух участников команды-отряда. Это требует от участников игры знаний приёмов остановки кровотечения, накладывания шин и транспортировки к «медучреждению» – следующему этапу. Второй этап – стрельба из пневматической или электронной винтовки по мишеням с зачётом по очкам (в две мишени из двух винтовок, все по одному выстрелу). Третий этап – подтягивание на перекладине и отжимание от основания, с суммированием в общий результат. Все этапы проводятся во временном, эстафетном диапазоне на качество и скорость, без перерыва. В зачёт идёт время, качество выполненных этапов, выбитые очки и количество подтягиваний и отжиманий, минус по 10 - 20 очков за каждого уклоняющегося от игры. Тех, кто не может бежать, могут нести, при этом не начисляются штрафные, а прибавляются дополнительные баллы (5-9) за «спасение товарища» и укрепляется коллектив отряда.

На прохождение этапов каждым отрядом по одному маршруту потребуется не более 40 минут. На прохождение этапов тремя отрядами потребуется не более 80 минут, на каждый дополнительный отряд – не более 20 минут.

Результаты игры между отрядами (классами) каждого уровня целесообразно объявить и наградить достойных на общем построении школы.

Такой «тупой» игры, как выразился один из начинающих активистов движения, достаточно, чтобы в классе и школе началась борьба с эгоизмом – главным пороком морального застоя. Чтобы у молодого человека проснулась ответственность за честь свою и коллектива, чувство товарищества, радость личного вклада в коллективное дело и многие другие качества, которые успешно перечислит любой детский психолог. Очень важен тот факт, что участники игры из интереса или вынуждено, чтобы не подвести отряд на очередном этапе игры, начинают тянуться к знаниям, одинаково необходимым им как в бытовой обстановке, так и в условиях предстоящей воинской службы и физически крепнуть, приближаясь к сдаче норм «ГТО».

Далее в работу включаются клубы. В каждом «Центре мужества» их может быть три: «Спасатель», «Снайпер» и «Разведчик». Клуб «Спасатель» могут возглавить работники МЧС. Для них приёмы спасения человека в экстремальных ситуациях, – дело профессиональное. Клуб «Снайпер» могут возглавить военнослужащие воинских частей, МВД и ФСБ. Они могут организовать ознакомление со всеми видами стрелкового оружия и боевой техники, правилами их безопасного применения. Военнослужащие успешно организуют и работу клуба «Разведчик». Где могут быть изучены такие темы: как не заблудиться и выжить в лесу в летний и зимний период; какие дикоросы могут спасти от голода; как разжечь костёр без спичек; как обеззаразить воду для питья и др.

Клубы организуют плановые занятия с отрядами во внеурочное время по подготовке к следующей игре, которая должна состояться не более, чем через полтора месяца. Программа следующей игры разрабатывается с участием инструкторов клубов. Рекомендации по организации игры могут поступить от руководящих центров военно-патриотической работы страны, субъекта Федерации, города или района.

Такая игра в масштабе учебного учреждения, города или другого населённого пункта может быть проведена без ощутимых затрат. Подсобные материалы и инвентарь обеспечат подшефные организации и особенно ДОСААФ, у которого в обязанностях записано организовывать военно-патриотическую работу с молодёжью. Условием для оказания шефской помощи может быть договор учебного учреждения с местными органами власти, ДОСААФ, подразделениями Вооружённых Сил, МЧС, правоохранительных органов, профессиональных организаций и коммерческих структур. Затраты на организацию воспитательной работы с детьми и молодёжью предусмотрены и каждым органом власти.

Главными помощниками директоров учебных учреждений в организации работы «Центров мужества» и других, будут «Центры военно-патриотической работы «Общероссийского общественного военно-патриотического движения «Гвардия Отечества» - организатора первого этапа проекта «Гвардия Отечества».

Уважаемые директора, если Вы хотите, чтобы школа стала настоящим «Центром мужества» и все Ваши планы успешно выполнялись, укреплялась дисциплина и росла успеваемость, «засучите рукава» на 5-9 месяцев. Без Вас, никто не создаст новые инструменты воспитания, не построит новую систему воспитательной работы. Но помните, что сила «Центра мужества» будет не в Вашем диктате, а в демократическом централизме. Поэтому образуется он при школе! Но реальную выгоду от его деятельности получит весь коллектив школы и Вы в первую очередь. После «раскрутки» работы «Центра мужества» Вам достаточно будет только наблюдать его работу, и предлагать задачи. Первым помощником в начале Вашей работы будет мудрый лозунг: «Кадры решают всё!».

Искренне желаю Вам творческого мужества в воспитании нового поколения, новой России!

Если в Вашем населённом пункте ещё нет «Центра военно-патриотической работы» и Вам нужна консультация, обращайтесь по адресу: [email protected] или по телефону: 8 903 177 33 23, адрес интернет-сайта: Гвардия Отечества (в Яндексе).

Автор проекта «Гвардия Отечества», ответственный секретарь «Общероссийского общественного военно-патриотического движения «Гвардия Отечества», ветеран военной службы, полковник Бигус Анатолий Леонтьевич.

Школьная форма 80-х