Диагностика наличия социально-значимых качеств

Тест «Поставь себе оценку за вежливость»

Инструкция к тесту. «Ребята! Вам следует ответить на пять вопросов. Отвечайте «да» или «нет», затем подсчитайте свои ответы «да» (см. таблицу 5).

Таблица 5

ФИО______________________________________________ класс_______________
№ п/п	Вопрос	Ответ
	Всегда ли ты уступаешь в автобусе (или другом общественном транспорте) место более старшим пассажирам? Всегда ли ты стоишь в очереди? Говоришь ли маме «спасибо», когда встаешь из-за стола или надеваешь выглаженную рубашку? Всегда ли ты тактично ведешь себя с одноклассниками, проявляешь внимание и чуткость к ним? Называешь ли ты по имени и отчеству людей, когда здороваешься с ними?
Оценка за вежливость –

Методики определения ценностных ориентаций личности

Методика «Что важнее?»

Цель – выявить мотивы дружбы в коллективе. Каждому учащемуся класса предлагается ответить на вопросы анкеты, представленной в таблице 6.

Таблица 6

ФИО______________________________________________ класс__________
№ п/п	1. На чем, по вашему мнению, основывается настоящая дружба?
	На взаимопомощи, поддержке товарища в трудную минуту; На взаимопонимании, единстве интересов; На доверии и откровенности; На умении говорить правду в глаза, принципиальности; На верности и доброжелательности
	2. Что мешает дружбе между одноклассниками в вашем классе? Основную причину подчеркните тремя чертами, вторую – двумя, третью – одной:
	Зависть и соперничество, стремление человека казаться лучше, чем он есть на самом деле; Обман, ложь, отсутствие доверия между людьми; Каждый думает в первую очередь о себе; Ребята плохо знают друг друга; Отсутствуют общие дела, которые бы нас объединили; Нет общих интересов

Анкета «Классный руководитель глазами воспитанников»

Данная анкета проводится для самоанализа деятельности педагога. Её цель – побудить классных руководителей «поставить» себя на место своих учеников и посмотреть на образовательный процесс «их» глазами. Также её можно предложить заполнить и учащимся, однако сделать это может лишь довольно уверенный в себе учитель, который не боится узнать о себе мнение собственных учеников.

Инструкция. «Уважаемый классный руководитель, Вы завершили очередной год работы с классом. А теперь остановитесь, передохните и посмотрите на себя глазами какого-либо своего воспитанника. Попробуйте оценить свою деятельность с его позиций»

1) С каким настроением ты чаще всего идешь в школу?

а) с радостью

б) с равнодушием

в) с предчувствием неприятностей

2) Как часто бывают у тебя в школе неприятности?

а) часто

б) редко

в) никогда

3) Если неприятности все же бывают, то от кого они чаще всего исходят?

а) от учителей-предметников

б) от классного руководителя

в) от учеников твоего или другого класса

4) Как часто у тебя бывают конфликты с классным руководителем?

а) часто

б) редко

в) никогда

5) Какую роль, по-твоему, исполняет в классе твой классный руководитель?

а) контролер за успеваемостью и дисциплиной

б) «вторая мама»

в) организатор досуга

г) помощник в трудных обстоятельствах, старший товарищ

д) другое (укажите свой вариант).

6) Какое чувство ты испытываешь к своему классному руководителю? (ответ сформулируй сам)____________________________________________.

7) Что тебе хотелось бы перенять от своего классного руководителя? (ответ сформулируй сам) ___________________________________________.

8) Что ты посоветовал бы своему классному руководителю? (пожелание сформулируй сам) ______________________________________________.

9) Ты считаешь, что твой класс:

а) сплочен и дружен

б) разбит на группы

в) каждый живет сам по себе

10) Какие классные мероприятия, которые проводились в прошлом году, тебе понравились больше всего? __________________________________

11) Что ты знаешь о своем классном руководителе (увлечения, мечты): __________________________________________________________________.