| № з/п
| № уроку в темі
| Зміст теми, уроку
| Тип уроку
| Мета уроку
|
| Розділ 1. Здоров’я людини 5 годин
|
|
|
| Життя і здоров’я людини.
Здоровий спосіб життя. Принципи здорового способу життя.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Ознайомити учнів з поняттям «здоров'я» та його ознаками; продовжувати формувати в учнів активну мотивацію щодо дбайливого ставлення до власного здоров'я.
|
|
|
| Безпека і небезпека. Принципи безпечної життєдіяльності.
Моделювання поведінки в разі погіршення самопочуття.
· Відпрацювання навичок вимірювання температури тіла.
· Відпрацювання алгоритму дій при потраплянні у небезпечну ситуацію.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Розвивати уявлення учнів про безпечні та небезпечні принципи життєдіяльності.
Формувати вміння запобігати хворобам та вміння проводити профілактичні заходи.
|
|
|
| Безпека на дорозі
Безпека пішохода. Види пішохідних переходів. Дорожня розмітка. Перехід багатосмугової дороги.
· Відпрацювання навичок аналізу дорожньої ситуації, у тому числі й в умовах обмеженої оглядовості.
· Прийняття зважених рішень щодо переходу дороги.
· Моделювання ситуації відмови від пропозицій перейти дорогу у небезпечному місці.
| Урок вивчення нового матеріалу і формування практичних навичок
| Розширювати знання учнів з основних правил безпеки пішохода на дорозі; ознайомити з дорожньою розміткою, її значенням; вміння аналізувати дорожню ситуацію та приймати зважені рішення щодо переходу дороги.
|
|
|
| Безпека на зупинках громадського транспорту. Безпека пасажира.
· Відпрацювання навичок поведінки у транспорті.
· Розробка пам’ятки пасажира громадського транспорту.
| Урок формування практичних навичок
| Познайомити учнів з правилами поведінки на зупинках; виховувати уважність,
спостережливість,
обережність, дисциплінованість.
|
|
|
| Правила користування громадським транспортом. Етика пасажира. Поведінка пасажира при ДТП.
· Відпрацювання навичок поведінки у транспорті.
· Розробка пам’ятки пасажира громадського транспорту.
· Моделювання поведінки пасажира при аварії в громадському транспорті.
| Урок формування практичних навичок
| Повторити з учнями правила користування громадським транспортом; розробити пам’ятки пасажира громадського транспорту та звернути увагу на дії при ДТП.
|
|
|
| Узагальнюючий урок
| Урок узагальнення, систематизації знань учнів, удосконалення практичних умінь і навичок
| Повторити та узагальнити знання з теми«Здоров’я людини»
|
| Розділ 2. Психічна і духовна складові здоров’я – 5 годин
|
|
|
| Уміння вчитися
Раціональний розподіл часу. Розпорядок дня школяра. Виконання домашніх завдань. Облаштування робочого місця.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Ознайомити учнів із вмінням правильно розподіляти свій час; правильно облаштовувати своє робоче місце.
|
|
|
| Умови успішного навчання. Розвиток здібностей. Створення мотивації до навчання.
Типи сприйняття інформації. Активне слухання. Прийоми для кращого запам’ятовування.
· Відпрацювання навичок планування часу з урахуванням усіх правил здорового способу життя.
· Відпрацювання навичок активного слухання.
· Визначення індивідуальних особливостей сприйняття.
| Урок вивчення нового матеріал
| Продовжити роботу над виробленням навичок дотримання розпорядку дня; познайомити учнів з умовами успішного навчання.
|
|
|
| Підготовка до контрольної роботи.
· Відпрацювання навичок підготовки до контрольної роботи.
| Урок узагальнення, систематизації знань учнів, удосконалення практичних умінь і навичок
| Повторити та узагальнити знання з теми.
|
|
|
| Контрольна робота
| Урок контролю знань
| Підсумковий контроль з теми.
|
|
|
| Повага до себе та інших
Унікальність людини. Розвиток самоповаги. Повага і толерантне ставлення до інших людей. Уміння працювати разом.
Почуття і емоції. Вияви почуттів. Способи висловлювання почуттів. Співпереживання і співчуття.
· Виконання вправ для розвитку самоповаги і поваги до інших людей.
Відпрацювання навичок висловлювання почуттів.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Вчити дітей розуміти індивідуальність людини не тільки як фізичної особи, а й як об’єкта соціального оточення; розвивати повагу до себе та інших людей.
|
|
Розділ 3. Фізична складова здоров’я – 5 годин
|
|
|
| Принципи і методи загартовування.
Рухова активність.
| Урок вивчення нового матеріалу і формування практичних навичок
| Поглибити знання учнів про принципи та методи загартовування;
продовжити формувати у школярів переконання що рух і здоров'я взаємопов’язані.
|
|
|
| Профілактика порушень постави і гостроти зору.
. Виконання вправ для формування правильної постави та гімнастики для очей.
| Урок формування практичних навичок
| Розвивати вміння учнів проводити профілактичні заходи щодо формування правильної постави та збереження зору. Виробляти вміння робити щоденну гімнастику для очей.
|
|
|
| · Попередження травм під час рухливих ігор і занять фізичною культурою та спортом. Правила безпечної поведінки в басейні та на льоду.
· Моделювання ситуацій надання невідкладної допомоги та самодопомоги при спортивних травмах.
· Моделювання ситуацій надання допомоги і самодопомоги тому, хто провалився під лід.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Ознайомити дітей з небезпечними ситуаціями, які можуть виникнути під час рухливих ігор і занять фізичною культурою та спортом; розвивати навички надання невідкладної допомоги та самодопомоги при спортивних травмах.
|
|
|
| · Відпочинок школяра. Ознаки перевтоми. Умови здорового сну. Розрахунок максимальної маси портфеля.
| Урок формування практичних навичок
| Продовжити роботу над виробленням навичок правильного відпочинку школяра; навчити дітей самостійно визначати в себе ознаки втоми; дотримуватися вміння організовувати свою працю і відпочинок.
|
|
|
| Вплив телебачення і комп’ютера на здоров’я.
. Розробка пам’ятки щодо перегляду телепередач, користування комп’ютером.
| Урок вивчення нового матеріалу і формування практичних навичок
| Ознайомити учнів із шкідливим впливом телебачення і комп’ютера на здоров’я; розробити пам’ятку щодо перегляду телепередач, користування комп’ютером
|
|
|
| Узагальнюючий урок
| Урок узагальнення, систематизації знань учнів, удосконалення практичних умінь і навичок
| Повторити та узагальнити знання з теми.
|
|
Розділ 4. Соціальна складова здоров’я – 16 годин
Тема 1. Соціальне благополуччя – 8 годин
|
|
|
| Право на здоров’я
Права дитини. Обов’язки учня і громадянина.
· Аналіз літературних джерел про права дитини.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Ознайомити учнів із правами та обов’язками
дитини;
навчитися
користуватися
літературними джерелами про права дитини
|
|
|
| Спілкування і здоров’я.
Ефективне спілкування. Вплив поведінки на здоров’я. Переваги упевненої поведінки.
· Відпрацювання навичок ефективного спілкування.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Розвивати в учнів вміння спілкування та упевненої поведінки в собі .
|
|
|
| Спілкування з дорослими. Повага до батьків та вчителів. Взаємодопомога членів родини.
. Відпрацювання навичок упевненої поведінки: моделювання ситуацій звернення до батьків, вчителів, інших дорослих.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Розвивати в учнів вміння спілкуватися з дорослими; відпрацювати навички упевненої поведінки: моделювання ситуацій звернення до батьків, вчителів, інших дорослих.
упевненої поведінки в собі.
|
|
|
| Спілкування з однолітками. Стосунки між хлопцями і дівчатами. Протидія виявам агресії і насилля в учнівському середовищі.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Розвивати в учнів вміння спілкуватися з однолітками; вміти протидіяти виявам агресії і насилля в учнівському середовищі.
|
|
|
| Соціальна небезпека інфекційних захворювань.
Поняття про туберкульоз і ВІЛ-інфекцію.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Визначити основні небезпеки
інфекційних захворювань та як запобігти їм.
|
|
|
| Запобігання дискримінації людей, які живуть з ВІЛ.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Розвивати в учнів толерантне ставлення до людей, які живуть з ВІЛ.
|
|
|
| Підготовка до контрольної роботи.
| Урок узагальнення, систематизації знань учнів, удосконалення практичних умінь і навичок
| Повторити та систематизувати знання з теми «Соціальне благополуччя».
|
|
|
| Контрольна робота
| Урок контролю знань
| Підсумковий контроль з теми.
|
|
Тема 2. Безпека в побуті і навколишньому середовищі – 8 годин
|
|
|
| Пожежна безпека.
Умови і причини виникнення пожеж. Принципи запобігання та гасіння пожеж.
· Відпрацювання навичок евакуації з приміщення школи.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Ознайомити дітей з причинами виникнення пожеж та з елементарними правилами користування сірниками, електрообладнанням.
|
|
|
| Способи гасіння невеликих пожеж. Особливості гасіння електроприладів. Захист органів дихання під час пожежі.
· Відпрацювання навичок захисту органів дихання від отруйних газів.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Формувати навички
гасіння невеликих пожеж, гасіння електроприладів; вміння захистити органи дихання під час пожежі;
відпрацювати навички захисту органів дихання від отруйних газів.
|
|
|
| Дитина в автономній ситуації
Безпека в побуті. Ризики побутового травмування, телефонного та телевізійного шахрайства, проникнення в оселю зловмисників.
· Обстеження безпеки своєї оселі*.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Ознайомити дітей з небезпечними ситуаціями, які можуть виникнути в побуті;вчити основних правил поведінки в екстремальних ситуаціях.
|
|
|
| Інформаційна безпека в Інтернеті.
Безпека надворі. Місця підвищеної небезпеки. Екстремальні ситуації з незнайомцями.
· Моделювання безпечної поведінки із незнайомими людьми.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Ознайомити дітей з
безпекою в Інтернеті;
в місцях підвищеної небезпеки; моделювання безпечної поведінки із незнайомими людьми.
|
|
|
| Безпечне довкілля
Наслідки забруднення довкілля для життя і здоров’я людини. Способи збереження природного середовища.
· Відпрацювання алгоритму безпечної поведінки в місцях великого скупчення людей.
· Відпрацювання навичок відмови від ігор у небезпечних місцях.
· Створення саморобок для повторного використання пластикових упаковок.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Вчити дітей берегти власне життя і здоров'я; розвивати екологічну свідомість школярів щодо збереження природного середовища.
|
|
|
| Стихійні лиха. Правила поведінки під час сильного вітру, грози та в разі потрапляння у зону підтоплення. Підручні рятувальні заходи.
· Моделювання безпечної поведінки під час сильного вітру, грози і підтоплення.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Сформувати в учнів поняття «Стихійні лиха»;ознайомити з
правилами поведінки під час сильного вітру, грози та в разі потрапляння у зону підтоплення; навчити учнів користуватися
підручними рятувальними заходами для врятування власного життя.
|
|
|
| Відпочинок на природі. Правила купання у водоймах.
· Виготовлення рятувальних засобів з підручних матеріалів.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Розглянути з учнями можливі небезпеки під час відпочинку на природі; обговорити правила купання у водоймах та вміння виготовляти рятувальні засоби з підручних матеріалів.
|
|
|
| Дії у небезпечних ситуаціях на воді.
. Моделювання ситуації надання допомоги постраждалому при тепловому або сонячному ударі.
| Урок вивчення нового матеріалу
| Розглянути з учнями можливі небезпеки під час купання та розваг на воді; обговорити позитивний і негативний вплив води на організм людини; вчити дітей надавати першу допомогу постраждалому при тепловому або сонячному ударі.
|
|
|
| Узагальнюючий урок
| Урок узагальнення, систематизації знань учнів, удосконалення практичних умінь і навичок
| Повторити та систематизувати знання з теми «Безпека в побуті і навколишньому середовищі»
|
|
|
| Підсумковий урок
| Урок контролю знань
| Підсумковий контроль з теми.
|
