Состав учебных предметов. 14.1.1. В составе содержания специального образования учащихся с интеллектуальной недостаточностью, обучающихся по учебному плану первого отделения

14.1.1. В составе содержания специального образования учащихся с интеллектуальной недостаточностью, обучающихся по учебному плану первого отделения вспомогательной школы (школы-интерната), выделяются следующие учебные предметы: ”Беларуская мова“, ”Літаратурнае чытанне“, ”Русский язык“, ”Литературное чтение“, ”Математика“, ”Социально-бытовая ориентировка“, ”Человек и мир“, ”История Беларуси“, ”Элементы компьютерной грамоты“, ”География“, ”Биология“, ”Изобразительное искусство“, ”Музыка“, ”Трудовое обучение“, ”Физическая культура и здоровье“.

14.1.2. В составе содержания специального образования учащихся с интеллектуальной недостаточностью, обучающихся по учебному плану второго отделения вспомогательной школы (школы-интерната), выделяются следующие учебные предметы: ”Элементы грамоты и развитие речи“, ”Элементы арифметики“, ”Ориентировка в окружающем мире“, ”Социальная адаптация“, ”Санитарно-гигиенические умения и самообслуживание“, ”Человек и мир“, ”Изобразительная деятельность“, ”Музыкально-ритмические занятия“, ”Предметно-практическая деятельность“, ”Хозяйственно-бытовой труд“, ”Трудовое обучение“, ”Адаптивная физическая культура“.

14.1.3. В составе содержания специального образования учащихся ХІ-ХІІ классовуглубленной социальной и профессиональной подготовки в первом отделении вспомогательной школы (школы-интерната) выделяются следующие учебные предметы: ”Беларуская мова і чытанне“ (в учреждениях образования с белорусским языком обучения), ”Русский язык и чтение“ (в учреждениях образования с русским языком обучения), ”Математика“, ”Элементы экономических знаний“, ”Социальное ориентирование“, ”Физическая культура и здоровье“, ”Профессиональная подготовка“.

14.2. Состав коррекционных занятий

14.2.1. В составе содержания специального образования детей с интеллектуальной недостаточностью, обучающихся по учебному плану первого отделения вспомогательной школы (школы-интерната), выделяются следующие коррекционные занятия: ”Развитие познавательной деятельности“, “Развитие эмоционально-волевой сферы”, ”Формирование игровой деятельности“, ”Ритмика и танец“.

14.2.2. В составе содержания специального образования детей с интеллектуальной недостаточностью, обучающихся по учебному плану второго отделения вспомогательной школы (школы-интерната), выделяются следующие коррекционные занятия: ”Формирование игровой деятельности“, ”Развитие познавательной деятельности“, ”Развитие эмоций“.

14.2.3. В составе содержания специального образования учащихся с интеллектуальной недостаточностью, обучающихся в ХІ–ХІІ классах углубленной социальной и профессиональной подготовки,выделяются следующие коррекционные занятия: ”Современные средства коммуникации“.