Библиографический список. 1. История России: учеб./А.С.Орлов, В.А.Георгиев и др

Основной:

1. История России: учеб./А.С.Орлов, В.А.Георгиев и др. 3-е изд., перераб. и доп.-М.: Проспект,2008.

2. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник под ред. академика РАН А.Н.Сахарова. М.:- Проспект, 2008г.

3. История России с древ, времен до наших: учеб./Н.Л.Клименко, В.Г.Кошкидью, С.В.Пронкин и др.; под ред. А.В.Сидорова. - М.:ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007.

4. История России с древ, времен до наших дней: учебник /А.Н.Сахаров, А.Н.Боханов, В.А.Шестаков под ред. А.Н.Сахарова.-ТК Велби, Проспект, 2007.

5. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник под ред. А.В.Сидорова.- М.: 2проспект, 2007.

6. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. Учебник для вузов. - М.: НОРМА,2002;2003;2004;2005, 2008.

7. История России (Россия в мировой цивилизации): Курс лекций/Сост.и отв.редактор А.А.Радугин-М.:центр,2001,2002,2004, 2009.

8. История России с древ, времен до 1861 года. Учеб. для вузов/Н.И.Павленко, И.Л.Андреев, В.А.Федоров.-3-е изд.,перераб.-М.: Высшая школа, 2009.

9. Федоров В.А., В.И.Моряков, Д.Ю. Щетинов. История России с древнейших времен до наших дней.- М.:ТК Велби, ЗАО «КноРус», 2004.

10. Ю.Зуев М.Н. История России: учебник для вузов. -М.: Изд-во Приор,2003.

11. Отечественная история: Учебное пособие/под ред. А.А.Радугина.- М.:Центр,2О03.

12. История России IX-XX вв.: учебное пособие, под ред. Н.П.Ионичева.-М.: ИНФРА-М,2003.

13. Федоров В.А. История России 1861-1917-М., 2000. 14. История России: в 2-т. т.2: с начала XIX в. До нач. XXI в. / А.Н.Сахаров и др.-М.; АСТ, 2003. 15 с.

Дополнительный:

1. История России Потартуров В.А., Тугусова, Г.В.,Гурина М.Г. и др.-Екатеринбург. Деловая книга,2002,2003.

2. Отечественная история (до 1917 г.): учебное пособие/ под ред. И.Я. Фроянова М.: Гардарики, 2002.

3. Двориченко А.Ю., Кащенко С.Г., Флоринский М.Ф.Отечественная история (до 1917 г.);учеб. пособие М., Гардарики, 2002.

4. Аврех А.Я., П.А.Столыпин и судьбы реформ в России. -М., 1991.

5. Бердяев Н.Н., Истоки и смысл русского коммунизма. -М., 1990

6. Вехи: Сборник статей о русской интеллигенции. -М., 1990.

7. История первой мировой войны 1914-1918. —М., 1975.

8. Революционеры и либералы в России. -М., 1990.

9. Политическая история России в партиях и лицах. -М., 1993, 1994.

10. Сергеев Е.Ю. Англо – русская Антанта1906 года. Новые аспекты // Новая и новейшая история. - № 5.- 50 – 65 с.

11. Столыпин П.А. Переписка / под общ. Ред. П.А. Пожигайло. М; Росспэн, 2007.

12. Сидоровнин Г. Петр Аркадьевич Столыпин: Жизнь за Отечество. М: Поколение, 2007.

13. Толстогузов С.А. Российско-японские отношения и мировая политика 1905-1907 гг. // Вопросы истории.-№9, 2008. - 17-28 с.

Электронные адреса: www.–lants.tellur.ru, www. istorya.ru, www.alleng.ru, www.magister.msk.ru, www.rsl.ru, www.clarion.ru, www.rhistory.ucoz.ru, www.hrono.ru

Семинарское занятие 11 – 12: Россия в условиях цивилизационного кризиса и попытках его разрешения.

Цель: Сформировать у студентов современное и целостное представление об основных этапах, направлениях истории России в контексте мировой истории, определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.

В обязательном порядке студенты выполняют самостоятельную работу по данной теме.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Прочитайте историографический анализ революционных событий 1917 – 1921 гг. Какая точка зрения историков на события Октября 1917 г. кажется Вам наиболее верной? Ответ аргументируйте. (Историографический анализ революционных событий 1917 – 1921 гг. прилагается).

2. Напишите о крахе 300-летней династии Романовых и альтернативах развития России в 1917г.

Первые 40 минут семинарского занятия проводится в форме обсуждения докладов (3 доклада) в оставшиеся время семинарского занятия проводится «дискуссия в аквариуме». Студенты делятся на 4 подгруппы, 1 подгр. дискуссирует со 2 подгр., задавая вопросы, раскрывающие содержание Октябрьского этапа революции, 2подгр. отвечает на вопросы 1 подгр. и задает студентам этой группы вопросы, раскрывающие содержание гражданской войны. Каждая группа задает по 5 вопросов и дает ответы на вопросы, которые задают ей студенты другой подгруппы. Студенты 3 подгруппы следят за ходом дискуссии и имеют возможность задать по любой из двух проблем по 2 вопроса. Вывод о ходе дискуссии может сделать преподаватель, а роль ведущего дискуссии исполняет студент. Студенты 4 подгруппы дополняют ответы первой и второй подгрупп, рассказывая о том, что происходило в эти годы в нашем крае. Обязательно должны быть освещены вопросы по истории решение государственного вопроса (Идель-Урал республика, ТАССР), Чапанная война и Вилочный мятеж, голод 1921 г. в Поволжье.

Методика проведения семинара – интерактивная.

Темы докладов: