Ведущий изучения

· *Учитывая то, что ведущий постоянно находился под пристальным вниманием и оценкой участников, оставался ли лидер относительно спокойным и смогл ли он оставаться самим собой?

· *Какой аспект его руководства был наиболее эффективен?

· Слушала ли он внимательно всех участников?

· Не заставлял ли он участвовать в дискуссии?

· Прокомментируйте, как он поступал, когда возникали проблемы?

· Как вы думаете, какую он ставил цель в изучении отрывка?

· Как он демонстрировал хорошее знание отрывка?

· Каким образом ведущий учился у группы и вместе с группой?

Вопросы и методика

· Заметили ли вы методику ведения изучения, которую использовал ведущий? Протекала ли дискуссия благодаря тому, что задавались вопросы и происходил обмен мнениями, или же только благодаря усилиям лидера?

· Если вопросы оставались без ответа, перефразировал ли ведущий вопросы, оставшиеся без ответа? Что еще он/она предпринимали, чтобы способствовать более активному участию членов группы в дискуссии?

· Помогал ли ведущий группе придерживаться темы обсуждения? Видели ли участники, как развиваются основные мысли отрывка?

Цели занятия: понимание и ответы

· Получили ли вы достаточно информации об историческом и культурном фоне/понимании открывка? Как вы восприняли этот фон?

· Во время дискуссии понял ли каждый участник основные идеи отрывка? Поняли ли вы значение основных идей для вашей повседневной жизни? Помогли ли вам понять, как можно применять эти идеи в вашей жизни? Каким образом?

· В конце изучения каким образом основные идеи отрывка были обощены таким образом, чтобы вы поняли главное учение отрывка? Что вы лично взяли для себя из этого отрывка и дискуссии?

*Вопросы, которые обязательно нужно обсудить.