Линейно-функциональная структура управления, схема управления, преймущиства и недостатки

Тема: Стилі ставлення педагога до учнів

1. Педагогічний стиль –

А) це певна манера педагога одягатись, поводження на уроці;

Б) це певна манера педагогічних дій та спілкування, які властиві конкретному педагогу;

В) це певна манера письма педагога.

2. Скільки існує стилів ставлення педагога до учнів:

А) 4;

Б) 5;

В) 3.

3. Любов до дітей, повага, турбота, допомога, теплота тощо. Це характеристика якого стилю ставлення педагога:

А)Пасивного позитивного;

Б) Нестійкого або ситуативного;

В) Стійкого позитивного.

4. Який з стилів ставлення вважається найскладнішим:

А) Негативний;

Б) Пасивний позитивний;

В) Нестійкий або ситуативний.

5.Який з стилів охоплює функціонально-рольове спілкування:

А) Стійкий позитивний;

Б) Пасивний позитивний;

В) Нестійкий або ситуативний.

6. Види негативного стилю спілкування:

А) ситуативно-негативний; нестійкий-негативний;

Б) стійкий-негативний; ситуативно-негативний;

В) ситуативно-негативний; нейтрально-негативний.

Линейно-функциональная структура управления, схема управления, преймущиства и недостатки.

Линейно-функциональные схемы организационных структур исторически возникли в рамках фабрично-заводского производства и явились соответствующей "организационной реакцией" на усложнение производства и внешней среды. Усложнение производства привело к необходимости углубления специализации управленческих функций. Появились руководители, которые специализировались либо на общих функциях управления (планирование, контроль), либо на функциях, отражающих специфику горизонтального разделения труда (главный технолог, главный конструктор и т. п.). В отличие от линейных руководителей, которые сосредоточили всю власть в своих руках и несут ответственность за деятельность всего управляемого ими объекта (подразделения), функциональные руководители координируют, контролируют и отвечают за результаты выполнения только одной определенной функции, но в рамках предприятия или стратегического бизнес-подразделения.

Линейные подразделения, как правило, осуществляют основную производственную деятельность, функциональные подразделения создаются на ресурсной основе (кадры, финансы, сырье и материалы и т. п.) и тем самым обеспечивают деятельность основных подразделений.

В первой половине XX в. линейно-функциональные структуры обеспечивали рост вертикально интегрированных организаций, которые, в конечном счете, превратились в гигантские корпорации. С ростом размеров организации стали давать о себе знать недостатки линейных схем организационных структур.

В целом линейно-функциональные структуры производственных предприятий сыграли очень важную роль в переходе от аграрной ориентации общества к индустриальной и в дальнейшем в развитии технически сложных производств.

Достоинства:

· высокая компетентность функциональных руководителей;

· уменьшение дублирования усилий и потребления материальных ресурсов в функциональных областях;

· улучшение координации в функциональных областях;

· высокая эффективность при небольшом разнообразии продукции и рынков;

· максимальная адаптация к диверсификации производства;

· формализация и стандартизация процессов;

· высокий уровень использования мощностей.

Недостатки:

· чрезмерная заинтересованность в результатах деятельности "своих" подразделений. Ответственность за общие результаты только на высшем уровне;

· проблемы межфункциональной координации;

· чрезмерная централизация;

· увеличение времени принятия решений из-за необходимости согласований;

· реакция на изменения рынка чрезвычайно замедлена;

· ограничены масштабы предпринимательства и инноваций.

Область применения:

· средние и крупные промышленные предприятия, проектно-конструкторские и исследовательские организации, производственные и научные подразделения с численностью 500-3000 человек;

· эффективны там, где аппарат управления выполняет часто повторяющиеся, стандартные процедуры, производство носит характер массового или крупносерийного производства.

Рис. 1. Линейно-функциональная структура управления