Система рівневих індикаторів і система описів курсів за типами

Два інші невід'ємні компоненти конструкції це система рівневих індикаторів та система описів курсів за типами.

Якщо говорити про рівні, то за основу взято стандартну систему:

- курс базового (Basic) рівня (вступ до предмета);

- курс проміжного (Intermediate) рівня (призначений для формування поглиблених базових знань);

- курс просунутого (досконалішого) (Advanced) рівня;

- спеціалізований курс (S).

За типами курси поділяються на:

- основний (Core) курс (частина основної програми);

- зв'язаний (Related) курс (підтримуючий основну програму);

- непрофілюючий (Minor) курс (необов'язковий).

Розподіл кредитів за рівнями і типами курсів робить систему прозорою і простою для розуміння і користування, наприклад, 5 - A - R. означає, що даний курс містить 5 одиниць трудомісткості, є просунутим (досконалішим) і підтримуючим.

Моделі розподілу навчального навантаження за типами курсів, рівнями і модулями

У рамках напрямів було виділено п'ять типів модулів:

Основні модулі, тобто групи предметів, що становлять ядро відповідної науки (наприклад, для бізнесу і менеджменту це: бізнес-функції, середовище бізнесу тощо).

Підтримуючі модулі (наприклад, для бізнесу і менеджменту це -математика, статистика та інформаційні технології).

Організаційні і комунікаційні модулі (наприклад, управління часом, робота в групах, риторика, іноземні мови).

Спеціалізовані модулі, тобто необов'язкові, але такі, що розширюють і поглиблюють компетенцію у вибраній галузі, факультативні.

Переносні модулі (наприклад, проекти, дисертації, бізнес-ігри, стажування, модулі, що пов'язують теорію і практику).

Основні і спеціалізовані модулі розглядаються при цьому як блоки, спрямовані на набуття, розширення і поглиблення знань; підтримуючі -як ті, що розвивають методологічні компетенції; організаційні і комунікаційні - як такі, що спрямовані на самонавчання і самоорганізацію; а переносні - як такі, що забезпечують перенесення знань на практику. Загальна тенденція побудови модулів така: чим вищий рівень, там більше модулів, що поглиблюють знання і встановлюють зв'язок між теорією і практикою.

Пропонується, наприклад, така модель.

Таблиця 4.1

Модульна структура навчального плану підготовки за кваліфікацією

Модуль	Рівень навчання
1-й (1-2 роки)	2-й (3-4 роки)
Основний	30%	20%
Підтримуючий	25%	10%
Організаційний і комунікаційний	10%	-
Спеціалізований	10%	40%
Переносний	25%	30%
Разом	100%	100%

Можливі й інші форми розподілу; суть не в жорсткому відсотковому розподілі, а у визначенні діапазону коливання.