Исследования. Англичане считают, что существуют ложь, большая ложь и статистика

Англичане считают, что существуют ложь, большая ложь и статистика.

Измерение в социологии — это безэталонный метод познания общественных явлений, средством которого является отношение человека к объекту исследования.

Нередко можно встретить суждения о том, что социолог сам конструирует эталон и с его помощью измеряет явления. В таких суждениях смешивается объективность научного исследования и субъективность исследователя. То, что конструирует социолог, является порождением мысли исследователя и не связано непосредственно с изучаемым явлением. Разные социологи могут создавать разные эталоны относительно одного и того же явления: в экономическом кризисе одни измеряют прибыли самых удачливых бизнесменов, другие - уровень занятости, третьи - уровень нищеты, четвертые степень обработки пропагандой населения и т.д., причем каждый исследователь считает свой подход наиболее важным. Другими словами, то, что конструирует исследователь, нельзя назвать эталоном в полной мере (то есть в том же смысле, как мы говорим об эталоне метра, килограмма и т.д.).

Измерение в социологии начинается с фиксации континуума, то есть шкалы, отражающей протяженность стороны изучаемого явления и включающей указание крайних состояний отношения к нему респондентов: от начала (максимума) до конца (минимума). В социологии используются различные виды шкал.

Номинальная шкала содержит набор признаков какого-либо явления, отраженного в сознании человека. Номинальная шкала допускает выбор нескольких ответов и, кроме того, свой собственный вариант ответа. При помощи номинальной шкалы обычно выявляют ценностные ориентации относительно того или иного вопроса.

Порядковая шкала содержит нечетное количество позиций (обычно 3 или 5). Такие шкалы предполагают только один вариант ответа на поставленный вопрос. Например, на вопрос: «Удовлетворены ли Вы чем-либо?» предлагается три варианта ответа: «да, удовлетворен», «затрудняюсь ответить» и «нет, не удовлетворен». В пятичленной шкале добавляется еще два ответа: «скорее удовлетворен, чем неудовлетворен» и «скорее неудовлетворен, чем удовлетворен».

Средством измерения в социологии является индекс - обобщающий качественно-количественный эмпирический показатель каких-либо качеств интересующего объекта. Индекс рассчитывается в интервале от +1 до —1 или выражается в процентах.

В социологии используются также коэффициенты - количественное соотношение различных свойств людей или процессов. В отличие от индекса коэффициент ориентирован на объективные показатели, даже если речь идет о субъективности человека (например, можно вычислить коэффициент посещаемости студентов, выяснив соотношение между их количеством, количеством присутствовавших и количеством занятий).

В социологии сформулировано три требования к измерению:

■ валидность, то есть обоснованность измерения: «измеряется то, что хотели измерить». Валидность также указывает на отсутствие в измерении теоретических ошибок;

■ полнота, то есть учет всех значений индикаторов.

Например, социальная характеристика «образование» имеет такой индикатор, как «уровень образования», а значениями индикатора являются «неполное среднее образование», «среднее общее», «среднее специальное», «незаконченное высшее», «высшее», «ученая степень». У одной и той же социальной характеристики может быть несколько индикаторов, выбор которых во многом зависит от целей исследования;

■ надежность измерения, то есть постоянство и повторяемость результатов измерения одних и тех же свойств, осуществляемого в одних и тех же условиях. Так, если социолога интересует отношение кого-либо к некому явлению, то измерение всегда надо проводить в одно и то же время, поскольку мнение может меняться в зависимости от периода (например, мнение респондента о политических деятелях может меняться в зависимости от того, как близко выборы). Средством измерения в социологии является индекс. Он представляет собой показатель, который рассчитывается в определенном интервале (например, от 0 до единицы или от —1 до +1) или выражается в процентном соотношении.

В качестве примера приведем систему исследования оценки лекторской деятельности студентами «ДЭНТ», разработанную Н.А. Болдиным и Б.В. Грачевым. Оценка осуществляется по четырем параметрам: доходчивость (Д), эмоциональность (Э), новизна (Н) и темп (Т).

Доходчивость оценивается при помощи положительных (1) или отрицательных ответов на вопрос: «Доходчиво ли излагается содержание лекции?».

Эмоциональность определяется при помощи оценки лекции как интересной (1) или неинтересной (0).

Новизна оценивается через выбор между суждениями «много новой информации» (1) или «мало новой информации» (0).

Оценка темпа осуществляется выбором между суждениями «темп чтения нормальный» (1) и «темп чтения слишком быстрый» (0).

Каждый из показателей вычисляется следующим образом. Берется число положительно оценивающих данный показатель студентов, делится на число студентов, присутствовавших на лекции, а затем умножается на общее число студентов в потоке, учитывая отсутствующих. В результате получается коэффициент по каждому из критериев. Для краткости мы рассчитаем только коэффициенты для первых двух показателей.

Допустим, что в результате опроса были получены следующие данные:

Всего студентов в потоке
Присутствовало
Положительно оценили доходчивость
Положительно оценили эмоциональность

Соответственно, коэффициент доходчивости составит:

Д = (64/80) х 100 = 80%

А коэффициент эмоциональности:

Э = (56/80) х 100 = 70 %