Методы теории МК

Конечный результат исследования любых явлений и процессов действительности в большой степени зависит от того, как осуществляется данный процесс, какие способы, приемы, средства при этом применяются. Все перечисленное составляет методологическую основу научного исследования.

Понятие методология имеет два основных значения: 1) система определенных способов и приемов, применяемых в той или иной сфере деятельности (в науке, политике, искусстве и т.п.); 2) учение об этой системе, или общая теория метода.

К. Метод – это совокупность приемов, применяемых исследователем для получения опред. знания.

ВИДЫ: 1. общенаучные (в разл. областях научного знания): 1. моделирование – это изучение объекта путем создания или исследования его копии, замещающее оригинал с некоторых сторон; аналог реального объекта. Виды: вербальные модели, математические, информац., графические. В теории К. испол-ся технич., соц., психологич. модели, модели массовой К. 2. системный подход – объект рассматривается как некоторое множество элементов. Анализ и синтез. 3. сравнение – познавательная операция, основанная на суждении о сходстве или различии. Для сравнения необходимо общее основание (признак). В теории К. испол-ся часто сравнительно-историч. метод.

2. частнонаучные (той или иной отрасли науки). 1. социологич. метод (опросы, анкетирование, эксперименты, ст. анализ, математич. моделирование) 2. герменевтика (метод истолкования, интерпретации текста) 3. бихевиоризм (метод понимания поведения чел-ка и животных как совокупность двигательных, вербальных и эмоц. реакций на стимулы внеш. среды). 4. контент- анализ (метод, рассчитанный на изучение деят. СМИ) 5. интент – анализ (изучается проблема целенаправленности вербальной К.) 6. социолингвистика (роль, профессия, статус, этническая, возраст). Изучение коммуник. барьеров. 7. социометрия (группы и их взаимоотношения) 8. наблюдение (включенное – наблюдение изнутри; невключ. – со стороны).

5. Коммуникативная компетентность в системе профессиональной подготовки специалиста.

Личность - это индивидуальность в коммуникации.

Требование к личности:

1. высокий уровень профессионализма

2. широкие познания в духовной культуре

3. следование нормам морали.

4. ответст-ть за рез-ты своей деят.

5. требовательное отношение к себе и др. людям.

Коммуникат. компетентность определяется как развивающийся и осознаваемый опыт общения м/у людьми, который формируется и актуализируется в условиях непосредственного человеч. взаимодействия. Коммуникат. компетентность – диалог (субъект – субъект) Именно благодаря диалогу осущ-ся единство цивилизованного процесса и многообразие культуры.

Комплекс коммуникат. знаний и навыков:

1. знания, нормы и правила общения (делового, повседневного, праздничного и др.)

2. высокий уровень речевого развития, позволяющий чел-ку передавать и воспринимать инф-ию

3. понимание невербального языка общения

4. умение вступать в контакт с людьми с учетом их возрастных, соц.-культурных и статусных хар-к.

5. умение вести себя адекватно ситуации и испол-ть ее специфику для достижения своих целей

6. умение воздействовать на собеседника чтобы склонить его на свою сторону, убедить в силе своих аргументов.

7. способность правильно оценить собеседника как личность, как конкурента или партнера и выбрать собственную позицию

. 8. способность вызвать у собеседника положительное восприятие собственной личности.