| №
| Наименование основных
методов
| Краткое описание и примеры использования в
Темах и разделах, место проведения
|
| 1.
| Использование информационных ресурсов и баз данных
| Информационная система Гарант – мастер используется при изучении следующих тем: «Альтернативные формы правосудия: теория, история и практика»,«Медиация как метод внесудебного разрешения споров», «Юридико-антропологические проблемы современной цивилизации».
|
| 2.
| Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий
| Специальная подборка правовых документов и учебных материалов для студентов юридических, финансовых и экономических специальностей «Консультант Плюс: высшая школа». Документы федерального и регионального законодательства, судебная практика, комментарии законодательства, учебники и труды классиков российской юриспруденции, содержащиеся в данной справочной правовой системе, могут быть использованы при подготовке рефератов к спецкурсу, а также
|
| 3.
| Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ
| Данный спецкурс ориентирован на спецкурс «Антропология права» Академического правового университета при Институте государства и права РАН (автор А.Ковлер).
|
| 4.
| Применение предпринимательских идей в содержании курса
| Данный спецкурс рассчитан на расширение профессиональных интересов будущих юристов. В итоге изучения данной дисциплины студенты составят представление о работе юриста-антрополога, медиатора, посредника, третейского судьи, эксперт по гуманитарной экспертизе законодательства.
|
| 5.
| Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук
| Проблемно - ориентированный междисциплинарный подход используется при изучении следующих тем: «Антропология правового конфликта» (например, проблемы преступности рассматриваются на стыке с криминологией, теория наказания и преступления – в сравнении с общей частью уголовного права); «Альтернативные формы правосудия: теория, история и практика» (например, процедура рассмотрения споров «посредничество-арбитраж» изучается с использованием методологии дисциплины «арбитражный процесс»), проблематика раздела «Международно-правовое бытие человека» предполагает использование знаний по международному праву.
|
| 6.
| Применение активных методов обучения, на основе опыта и др.
| На основе, накопленного в традиционных обществах по разрешению правовых конфликтов, студенты сопоставят восстановительную и карательную модели правосудия. В результате проведения юридико-антропологического опроса студенты приобретут навыки профессионального общения с потенциальными клиентами, составят представление об уровне правовой культуры и правовой образованности населения, выявят актуальные проблемы современной юридической действительности.
|
| 7.
| Использование методов, основанных на изучении практики
| На основе данных современной судебной практики студенты изучают эволюцию института вменяемости, аффекта в российском праве. Анализ опросов общественного мнения о действующем законодательстве позволит соотнести реальные представления россиян о праве и нормы действующих законов, а также определить место права в системе ценностей россиян.
|
| 8.
| Использование проектно-организационных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач
| Проектно-организационные технологии обучения в команде в рамках спецкурса «Юридическая антропология» используются при проведении юридико – антропологического анализа законов. Группа студентов проводит экспертизу действующего закона (например, Уголовного кодекса), разрабатывает методику, проблематику и задачи анализа, составляет форму и содержание экспертного заключения.
|
