Волгодонск 2013 г

Обсуждено и одобрено на заседании кафедры «Экономика и социально-гуманитарные дисциплины» ВИТИ (ф) НИЯУ МИФИ

Протокол № от 2013 г. и рекомендовано к использованию в учебном процессе.

Составитель:. Фролов Е.И. старший преподаватель кафедры «ЭиСГД»

НАИМЕНОВАНИЯ ТЕМ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ В ЧАСАХ

Направления: 270800 Строительство – Промышленное и гражданское строительство; 150700 Машиностроение; 141100 Энергетическое машиностроение; 140100 Электроэнергетика и электротехника.

№ п/п	Наименование тем занятий	Количество часов
	Возникновение и расцвет Древней Руси..
	Удельная Русь. Татаро-монгольское иго на Руси.-
	Возвышение Москвы. Собирание русских земель вокруг Московского княжества.
	Образование русского централизованного государства.
	Смутное время. Россия в годы правления Михаила и Алексея Романовых..
	Модернизация России в петровскую эпоху..
	«Просвещённый абсолютизм» Екатерины II.
	Великие реформы в России (вторая половина Х1Х в.).
9.	Революция 1905-1907 гг. Начало российского парламентаризма.
	Реформы П.А. Столыпина. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г.
11.	Апрельский, июньский и июльский кризисы 1917 г. Октябрь 1917 г.
	Экономическая политика Советской России. СССР в 20-30-е гг. ХХ в.
13.	СССР в годы Великой Отечественной войны и в послевоенный период (1945-1953 гг.)
	Реформаторский курс Н.С. Хрущёва.
	Власть и общество в 60-е- начало 80-х гг. ХХ в.
	Перестройка в СССР.
	Новейшая история России (90-е гг.ХХ в – начало ХХ1 в.)
Итого в осеннем семестре	36 часов

НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ В ЧАСАХ

Направления:080200 Мнеджмент; 140100 Теплоэнергетика и теплотехника; 140700 Ядерная энергетика и теплофизика;210100 Электроника и наноэлектроника; 140400 Электроэнергетика и электротехника;280700- Техносферная безопасность.

№ п/п	Наименование тем занятий	Количество часов
	Возникновение и расцвет Древней Руси..
	Удельная Русь. Татаро-монгольское иго на Руси.-
	Возвышение Москвы. Собирание русских земель вокруг Московского княжества.
	Образование русского централизованного государства.
	Смутное время. Россия в годы правления Михаила и Алексея Романовых..
	Модернизация России в петровскую эпоху..
	«Просвещённый абсолютизм» Екатерины II.
	Великие реформы в России (вторая половина Х1Х в.).
9.	Революция 1905-1907 гг. Начало российского парламентаризма.
	Реформы П.А. Столыпина. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г.
11.	Апрельский, июньский и июльский кризисы 1917 г. Октябрь 1917 г.
	Экономическая политика Советской России. СССР в 20-30-е гг. ХХ в.
13.	СССР в годы Великой Отечественной войны и в послевоенный период (1945-1953 гг.)
	Реформаторский курс Н.С. Хрущёва.
	Власть и общество в 60-е- начало 80-х гг. ХХ в.
	Перестройка в СССР.
	Новейшая история России (90-е гг.ХХ в – начало ХХ1 в.)
Итого в весеннем семестре	34 часов

ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗДАНИЙ УЧЕБНОГО КУРСА «ИСТОРИИ»

В истории человечества историческая наука постоянно находится в центре общественного внимания. Кардинальное обновление российского общества обусловило необходимость радикального изменения системы изучения общественных наук. Жизнь каждого человека находится в потоке исторического времени. Общественная практика сформировала не только те обстоятельства, в которых мы живем, но и нас самих, наше мировоззрение, менталитет и ценностные установки.

Важную роль в формировании мировоззрения студента играют семинарские занятия в высшей школе по «Истории». Они позволяют приобрести навыки самостоятельного анализа сложнейших исторических процессов, деятельности классов, партий, политических деятелей, институтов власти и раскрыть их роль в сложнейших процессах общественного развития. Эта проблема наиболее актуальна для технических вузов, где технические дисциплины преобладают над гуманитарными и объем получаемой по этим наукам информации ограничен в силу относительно небольшого количества часов, выделенных на их преподавание.

Самостоятельная работа студентов по кафедре социально-гуманитарных дисциплин преследует следующие цели:

1) углубление процесса обучения по целому ряду вопросов истории;

2) развитие навыков логического и системного анализа при выполнении практических заданий;

3) привитие студентам при выполнении творческих заданий навыков самостоятельной работы с литературой;

4) развитие неординарного мышления при решении студентами ситуационных и логических задач;

5) развитие личностной активности студента в учебном процессе;

6) оказание помощи в выявлении творческого потенциала студента как личности;

Достижение поставленных целей предполагает решение следующих задач:

1) научить работе с литературой;

2) способствовать развитию самостоятельного творчества, обязательного при выполнении домашних заданий и реферативных работ;

3) развивать активность студента в учебном процессе через участие в деловых и ролевых играх;

4) привить навыки целостного, системного подхода при проработке той или иной темы;

5) научить умению логичного раскрытия изучаемой проблемы при подготовке устного выступления; дать навыки целостного представления о логике, методологии и методике изучения объекта и предмета истории;

6) познакомить студента с особенностями теории и практики науки.