Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
3. 1) Возможные вопросы:
— О чем должен заботиться каждый оратор?
— — Какие три вопроса обычно служат содержанием речи.?
— Как построить речь?
— Как сказать речь?
— Как использовать голос, движения, мимику при произнесении речи?
2) Каждый оратор должен заботиться о том, что сказать, где сказать и как сказать.
Найти и выбрать что сказать — забота здравого смысла. О чем бы ни говорил оратор, он выяснит, во-первых, имел лиместо поступок, во-вторых, как его определить и, в-третьих, как его расценить.
Оратор заботливо расположит то, что найдет: возведет достойные подступы и пышные преддверия к предмету, овладеет вниманием, утвердит свои мнения, отразит и обессилит противные, поставит самые веские доводы в начало и в конец.
Сказать речь можно по-разному: она может быть безостановочной, а может быть расчленена на отрезки, между которыми оратор делает передышки; речь можно сказать спокойно и плавно, а можно жестко и строго; важно, просто или умеренно.
“Произнесение есть как бы красноречие тела и состоит из голоса и движений”,
Оратор “в гневных местах говорит напряженным голосом” в спокойных — мягким; низкий голос придает ему важности, колеблющийся—трогательности”.
В движениях не должно быть ничего лишнего. Держаться надо прямо и стройно, расхаживать—изредка и немного, простирать руки в напряженных местах и опускать в спокойных.
Оратору надо “искусно владеть взглядом”. Глаза должны быть веселыми или печальными, это зависит от предмета, о котором идет речь. Следует избегать всякого излишества, всякого кривляния.
4. 2) При подготовке сообщения можно ограничиться материалом данной книги, выбрав сведения о Горгии (с. 6—7), Демосфене (с. 10—11), Цицероне (с. 12—13, 14—15).
Примерный план сообщения:
I. Почему в Древней Греции и Древнем Риме было развито ораторское искусство?
II. Знаменитые ораторы.
1. Горгии:
1) популярность и богатство;
2) умение один и тот же предмет и восхвалять и порицать:
2. Демосфен:
1) жизненные обстоятельства, заставившие его стать
оратором;
2) тернистый путь овладения ораторским мастерством (работа над своим голосом, дикцией, доказательностью, формой речей).
3. Цицерон:
1) события, вызвавшие у него потребность стать оратором;
2) своеобразие ораторского искусства Цицерона;
3) отношение к своему делу.
III. Ораторы — создатели риторики.
Тем, у кого есть. желание и возможность выйти за пределы данной книги, рекомендуем следующую литературу:
1) “Ораторы Греции” (М., 1985). Здесь во вступительной статье даются сведения об ораторах Горгии, Лисий (с. 8—10), Демосфене, Эсхине (с. 12—15). В книге опубликованы также речи этих ораторов.
2) “Марк Туллий Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве” (М., 1972). Здесь во вступительной статье содержатся биографические сведения о Цицероне (с. 27—33).
К главе 2
1. Возможные вопросы.
§ 1. 1) Что такое риторика в представлении Ломоносова?
2) Кто такой ритор?
§ 2. Каким должен быть ритор?
§ 3. 1) На какие три рода делятся речи?
2) В чем особенности этих речей?
3) Какой из родов речей во времена Ломоносова не
получил распространения?
§ 4. 1) Как понимает Ломоносов прозу и поэзию?
2) Какие сочинения относятся к прозе, а какие к поэзии?
3) Какая наука учит создавать прозу, а какая поэзию? § 5. На какие части разделяется риторика?
§ 121. 1) Какие виды речей были распространены во времена Ломоносова?
2) Что такое проповедь?
3) Какие бывают проповеди?
2. 1) Первые пять абзацев фрагмента из “Частной реторики” Н. Кошанского объединены общей мыслью о том, что такое ораторство, каковы его содержание и цели.
Последующие четыре абзаца посвящены родам ретеи в Древней Греции и Древнем Риме.
Затем два абзаца характеризуют роды речей в России.
Во всех последующих абзацах говорится об истинном и мнимом красноречии.
2) Примеры некоторых из таких вопросов.
—Почему духовное красноречие в России ХVIII — XIX вв. возвысилось над мирским?
— Почему среди родов речей, распространенных в России XVIII— первой половине XIX в., не названы судебные?
3. Если при подготовке сообщения на первую тему вы испытываете затруднения, ответьте на следующие вопросы, а затем проверьте себя (см. текст в скобках):
1) Какие сведения об учебнике риторики М. В. Ломоносова вы почерпнули из первых двух документов 1744 г.? (Учебник созданна основе выбора и перевода на русский язык риторических правил древних; учебник краток.)
2) Как предлагалось доработать учебник? Почему? (Дать на латинском языке с переводом на русский и дополнить; академия: считали, что риторика на русском языке не будет пользоваться спросом.)
3) Когда и почему было решено издать II вариант учебника М. В. Ломоносова? (В 1747 г., потому что у наборщиков было работы.)
4) Какие сведения об учебнике М. В. Ломоносова вы почерпнули из 4-го и 5-го документов? (Учебник риторики имел большое успех, хотя Ломоносов написал его на русском, а не на латинском языке.)
5) Почему М. В. Ломоносов не согласился написать учебник налатыни? (Ученый высоко,
ценил русский язык и считал, что егориторика поможет читателю в “украшении российского слова”Я Он не ошибся: при его жизни риторика издавалась трижды.)
Дата публикования: 2014-11-26; Прочитано: 735 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!