Закрепление знаний о букве в слогах, словах, предложениях и текстах

а) Составление слогов с буквой Р. (гласные по выбору детей). Каждый ребенок читает свои прямые и обратные слоги.

Ра-ар, ро-ор, ру-ур, ры-ыр,рю-юр

б) Игра «Поймай звук»

Я буду произносить много разных звуков, а вы хлопните в ладошки, если услышите среди них звук [р].

[с], [з], [р], [м], [ф], [в], [р].

Аналогично – из слогов.

Са, ра, вы, ры, мо, ро, фы, ры, ку, ру, пу.

- А теперь послушай и скажи, есть ли звук [р] в слове сом? /Нет/.

Аналогично – каша, капуста, рак, рука.

в) Рассмотреть картинки. Проанализировать, после каких или перед какими гласными пишется буква Р.

— Звуко-слоговой анализ и синтез слова.

— Игра «Посели слово». Выставляются большие картины «Дом», «Замок», «Избушка» (в них в зависимости от количества слогов поселяются слова). Составление схем слов.

— С данными словами (ракета, помидор, рука) составляются предложения. Распространение предложений глаголами и прилагательными. Графическая запись предложений.

IV. Физкультминутка

Качу, Качу Во весь опор. Я сам мотор. Я сам шофер.	Бегут по кругу, крутят вооб­ражаемый руль.
Нажимаю На педаль, И машина Мчится вдаль.	Останавливаются, нажима­ют на воображаемую педаль правой ногой, бегут по кругу в противоположную сторо­ну.