Социальные обследования........................................................................................ 117

9.1. Государствоведение и статистика как истоки

эмпирических социальных знаний.................................................................... 117

9.2. Ранние социальные обследования и поиск

статистических закономерностей...................................................................... 119

Литература............................................................................................................... 121

10. Становление традиции теоретико-эмпирических исследований................. 122

10.1. Марксизм: противоречивость применения радикальной
социологии в эмпирическом исследовании.................................................... 122

10.2. "Союз за социальную политику"............................................................. 124

Оглавление

10.3. Макс Вебер как методолог теоретико-эмпирических исследований 126

10.4. Фердинанд Теннис: эмпирическая социология как социография... 131

10.5. Теодор Гейгер: социография классов перед приходом

нацистов к власти................................................................................................... 133

Литература............................................................................................................... 136

11. Институционализация послевоенной эмпирической социологаи................ 138

ИЛ. Институционализация и проблематизация социологических
исследований........................................................................................................... 138

11.2. Гельмут Шельски: безработица и профессиональная неподготовленность молодежи 141

11.3. Генрих Попитц: техника, труд и представление

рабочего об обществе............................................................................................ 144

Литература............................................................................................................... 147

Хрестоматия............................................................................ 149

1. Французская эмпирическая социология........................................................... 150

О. Конт. Курс позитивной философии. Т. IV. Догматическая

часть социальной философии [Введение термина sociologie].................... 150

Социология Конта в изложении Риголажа...................................................... 153

А. Кетле. Социальная физика, или опыт исследования о развитии

человеческих способностей................................................................................. 159

Э. Дюркгейм. Самоубийство. Социологический этюд................................. 164

М. Хальбвакс. Характеристики средних классов.......................................... 178

A. Турен. Эволюция труда рабочих на заводах "Рено"................................ 185

П. Навиль. Автоматизация и труд человека.................................................... 201

М. Крозье. Бюрократический феномен............................................................. 220

2. Английская эмпирическая социология.............................................................. 235

B. Петти. Политическая арифметика............................................................... 235

Дж.С. Милль. Система логики силлогистической и индуктивной............. 238

Г. Спенсер. Автобиография.................................................................................. 241

Г. Спенсер. Описательная социология.............................................................. 243

Г. Спенсер. Об изучении социологии................................................................. 250

C. Раунтри. Непосредственные причины бедности в Йорке...................... 252

А. Баули. Социальные классы: проблема определения............................... 269

Д. Гласе и др. Социальная мобильность в Великобритании....................... 273

3. Трист и др. Организационный выбор.......................................................... 302

3. Немецкая эмпирическая социология.................................................................. 323

А. Вагнер. История и теория статистики........................................................... 323

Оглавление

М. Вебер. О методике социально-психологических обследований

и их обработки........................................................................................................ 327

Т. Гейгер. Социальное расслоение немецкого народа................................ 336

Г. Шельски и др. Безработица и необходимость

профессиональной подготовки молодежи...................................................... 349

Г. Попитц и др. Представление рабочего об обществе............................... 369

ПРЕДИСЛОВИЕ

_—,---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- _

Настоящее учебное пособие подготовлено как составная часть проекта "Школы и направления эмпирических исследований в социологии", под­держанного НФПК в рамках инновационной программы развития образо­вания. Непосредственный предмет данного пособия составляют западноев­ропейские школы эмпирической социологии.

Одна из существенных слабостей образовательного процесса в области соци­ологии в России состоит в узком и несистематизированном объеме информа­ции, получаемой студентами и аспирантами по истории эмпирической социоло­гии, основных ее школ и методологических направлений. По сути, нет специа­лизированных учебных курсов по истории эмпирической социологии. Отсутству­ют фундаментальные исследования, не разработана система учебных программ и пособий. Этот пробел особенно очевиден на фоне появившихся циклов иссле­дований и учебных курсов по истории теоретической социологии. Основная цель проекта, и данного пособия в частности, — восполнить этот пробел.

Эмпирическая социология отличается от теоретической социологии, не апел­лирующей непосредственно к социальным фактам. Каждый из этих двух типов знания имеет свои исследовательские методы, процедуры, критерии надежно­сти и объективности, обладает собственной логикой развития. Существует на­сущная проблема систематической разработки эмпирической социологии при­менительно к целям и потребностям социологического образования в России.

Как и социология вообще, эмпирическая социология возникла в Западной Европе, прежде всего во Франции, Англии, Германии. Данное пособие погру­жает обучающихся в предпосылки и первые этапы становления изучаемого объек­та в каждой из названных стран. Оно дает возможность ознакомиться с преды­сторией этого объекта, возникновением методологии, различных форм и ме­тодов эмпирических исследований в западноевропейской социологии. Особый интерес представляет становление и институционализация классических, тео­ретически ориентированных эмпирических исследований в XX столетии (в рам­ках данного курса не рассматриваются постклассические исследования). Здесь важны и теоретико-методологические подходы, и характер изучаемых проблем и объектов, и получаемые результаты. Делается акцент на тех аспектах, которые наиболее близки интересам российских социологов в наше время.

Учебное пособие состоит из двух частей: учебного курса и составленной автором хрестоматии, позволяющей обучающимся ознакомиться с трудами заподноевропейских социологов.

Учебный курс, представленный в данном пособии, сосредоточивает ос­новное внимание на крупнейших представителях эмпирической социологии трех западноевропейских стран — их творческих биографиях, конкретном вкладе в становление и развитие эмпирической социологии, ее школ и на­правлений. При этом в центр поставлены конкретные эмпирические иссле­дования: изучаемые проблемы, методы получения и анализа данных, тео-

Предисловие

ретические и практические результаты, их влияние на решение социальных проблем и на развитие социологии.

Задача составления хрестоматии заключалась в том, чтобы из имеющегося в западноевропейской социологии огромного материала выбрать таких авторов и такие их работы, которые отражают самые существенные стороны предмета.

В соответствии со структурой учебного курса хрестоматия включает три раздела. В этом социологическом пространстве читатель будет двигаться, пос­ледовательно проходя несколько этапов:

• эмпирическая предсоциология (в Англии и Германии XVII—XVIII вв.);

• тексты, демонстрирующие эмпирические ориентации "отцов-основа­телей" социологии (середина XIX в.);

• первые классические эмпирические исследования (конец XIX в. — на­чало XX в.);

• методически более оснащенные исследования в период между миро­выми войнами (20—30-е гг. XX в.);

• развитые эмпирические исследования первых десятилетий послевоен­ного периода.

Эти этапы развития эмпирической социологии в каждой из трех стран представлены, как правило, двумя-тремя исследованиями, точнее фрагмен­тами публикаций результатов этих исследований — обычно довольно про­странными текстами, позволяющими понять концепцию, методы и резуль­таты исследований.

Свыше 80% текстов хрестоматии впервые переведены на русский язык, а другие, за редким исключением, труднодоступны студентам. В совокупно­сти они позволяют проследить эволюцию эмпирической составляющей ев­ропейской социологии от общих подходов к развитым программам эмпири­ческих исследований и сложной технике обработки и анализа полученных данных. Их проблематика нередко представляет актуальный интерес для со­циологов современной России. Не будет преувеличением сказать, что имен­но теперь, в условиях политического и идеологического плюрализма, рос­сийские социологи могут адекватно воспринять результаты и выводы запад­ноевропейских исследований послевоенного времени.

Таким образом, студенты и специалисты, интересующиеся социологи­ей, впервые получили многоаспектное пособие по истории западноевропей­ской эмпирической социологии. Естественно, оно никоим образом не пре­тендует на исчерпывающую полноту. Тем, кто хотел бы получить дополни­тельную информацию по тому или иному аспекту этой истории, можно посоветовать обратиться к соответствующей литературе, списки которой при­водятся в конце каждой главы учебного курса.

Активная работа обучающихся по данному учебному пособию позволит им получить хорошую подготовку в области западноевропейской эмпири­ческой социологии и даст новые интеллектуальные стимулы для эмпиричес­ких исследований актуальных проблем развития современного российского общества на уровне мировой социологии.

Автор выражает благодарность Национальному фонду подготовки кад­ров за поддержку данной работы.