Тема 26: Крестцовое и копчиковое сплетения. (3 часа)

1. Место: учебный зал.

2. Цель: Изучить и уметь определять на анатомических препаратах и схемах топографию поясничного и крестцового сплетений. Изучить, какие нервы пояснично-крестцового сплетения иннервируют разные группы мышц и отдельные участки кожи нижней конечности.

3. Профессиональная ориентация студентов: знания этого раздела необходимы врачам всех специальностей, особенно невропатологам, педиатрам, стоматологам, нейрохирургам.

4. Базовый уровень знаний и умений:

4.1. Из курса биологии: филогенез нервной системы.

4.2. Из курса анатомии: строение и топография позвоночного столба, нижней конечности.

4.3. Из курса латинского языка: латинская анатомическая терминология.

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии

5.1. Определить топографию и зоны иннервации коротких ветвей крестцового сплетения

5.2. Определить топографию и зоны иннервации длинных ветвей крестцового сплетения.

5.3. Определить топографию и зоны иннервации нервов копчикового сплетения.

6. Формы и методы самоконтроля:

6.1. Вопросы для самоконтроля:

6.1.1. Какой нерв иннервирует заднюю группу мышц голени?

6.1.2. Какой нерв иннервирует переднюю группу мышц голени?

6.1.3. Иннервация кожи бедра.

6.1.4. Иннервация кожи голени.

6.1.5. Иннервация мышц стопы.

6.1.6. Иннервация кожи стопы.

7. Иллюстрационный материал:

7.1. Основание черепа, череп в целом, височная кость, сагиттальный распил головы.

7.2. Препарат основания мозга и его ствола.

7.3. Учебники, атласы, таблицы - схемы.

8. Рекомендуемая литература:

8.1 Анатомия человека А. С. Головацкий, В. Г. Черкасов, М. П. Сапин, А. И. Парахин, Винница, Новая Книга, 2009. Т-3, 57-63 с.

9. Программа самоподготовки студентов по теме:

9.1. Изучить нервы поясничного сплетения. Определить их на препарате.

9.2. Изучить иннервацию мышц и кожи таза, живота.

9.3. Изучить топографию и объекты иннервации бедренного, запирательного нервов поясничного сплетения. Определить их на препарате.

9.4. Уметь определять на препарате нервы, обеспечивающие иннервацию мышц и кожи промежности.

9.5. Изучить, какие нервы проходят в паховом канале и что они иннервируют.

9.6. Изучить топографию и объекты иннервации бедренного нерва.

9.7. Изучить и уметь определять на препарате короткие ветви крестцового сплетения и объекты их иннервации.

9.8. Изучить и уметь определять на препарате длинные ветви крестцового сплетения и объекты их иннервации.

9.9. Изучить, как иннервируются мышцы и кожа бедра.

9.10. Изучить, как иннервируются мышцы и кожа голени.

9.11. Определить, как иннервируются мышцы и кожа стопы.

Тема 27: Итоговое занятие по спинномозговым нервам. Контроль внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Обзор сердечно-сосудистой системы. (2 час.)

1. Место: учебный зал.

2. Цель: выяснить понятие кругов кровообращения, определить организацию малого и большого круга кровообращения, знать анатомическое строение сердца и его камер.

3. Профессиональная ориентация студентов: знания этого раздела необходимы врачам всех специальностей, особенно невропатологам, педиатрам, стоматологам, нейрохирургам.

4. Базовый уровень знаний и умений:

4.1. Из курса биологии

4.1.1. Филогенез сосудистой системы.

4.1.2. Эмбриональное развитие органов сердечно-сосудистой системы человека и млекопитающих.

4.2. Из курса анатомии:

4.2.1. Грудная полость: скелет, соединения, мышцы, топография.

4.2.2. Средостение.

4.3. Из курса латинского языка:

4.3.1. Основная латинская анатомическая терминология.

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии

5.1. Определить особенности строения стенки сердца (эндокард, миокард, эпикард).

5.2. Камеры сердца, их соединение между собой, роль каждой камеры.

5.3. Характеристика и особенности строения и расположения клапанов сердца.

5.4. Топография и кровоснабжение сердца.

5.5. Определить, какие сосуды впадают в правое предсердие.

5.6. Определить, какие сосуды и откуда несут кровь к левому предсердию.

5.7. Указать, куда и по какому сосуду кровь вытекает из правого желудочка.

5.8. Указать, куда кровь выбрасывается левым желудочком.

6. Формы и методы самоконтроля:

6.1. Контрольные вопросы:

6.1.1. Как устроен и какую роль выполняет миокард?

6.1.2. Что собой представляет эндокард?

6.1.3. Какие камеры имеет сердце, как они сочетаются между собой?

6.1.4. Какую роль выполняет каждая камера сердца?

6.1.5. Как устроены трехстворчатый и двустворчатый (митральный) клапаны и какова их функция?

6.1.6. Расположение и строение полулунных клапанов?

6.1.7. Что собой представляет, где находится и куда отводит кровь венечная пазуха сердца?

6.1.8. Какие сосуды впадают в правое предсердие?

6.1.9. Какие сосуды и откуда доставляют кровь к левому предсердию?

6.1.10. Куда и по какому сосуду кровь вытекает из правого желудочка?

6.1.11. Куда кровь выбрасывается левым желудочком, что способствует ее продвижению?

7. Иллюстрационный материал:

7.1. Скелет.

7.2. Труп.

7.3. Препараты сердца.

7.4. Таблицы, схемы сердечно-сосудистой системы, строения сердца.

8. Рекомендуемая литература:

8.1 Анатомия человека А. С. Головацкий, В. Г. Черкасов, М. П. Сапин, А. И. Парахин, Винница, Новая Книга, 2009. Т- 3, 63-102 с.

9. Программа самоподготовки студентов по теме:

9.1. Изучить общий план строения сердечно-сосудистой системы.

9.2. Разобрать внешнее и внутренне строение сердца, его камер.

9.3. Выяснить строение клапанного аппарата сердца.

9.4. Обратить внимание на локализацию структур, которые отмечают границы между эмбриональными отделами сердца.

9.5. Определить порядок прохождения крови камерами сердца.

9.6. Изучить строение и функции большого и малого кругов кровообращения.

Тема 28: Анатомия сердца. Строение, топография, кровоснабжение и иннервация. Перикард. (3 час.)

1. Место: учебный зал.

2. Цель: выяснить понятие кругов кровообращения, определить организацию малого и большого кругов кровообращения, знать анатомическое строение сердца и его камер.

3. Профессиональная ориентация студентов: знания этого раздела необходимы врачам всех специальностей, особенно невропатологам, педиатрам, стоматологам, нейрохирургам.

4. Базовый уровень знаний и умений:

4.1. Из курса биологии:

4.1.1. Филогенез сосудистой системы.

4.1.2. Эмбриональное развитие органов сердечно-сосудистой системы человека и млекопитающих.

4.2. Из курса анатомии:

4.2.1. Грудная полость: скелет, соединения, мышцы, топография.

4.2.2. Средостение.

4.3. Из курса латинского языка:

4.3.1. Основная латинская анатомическая терминология.

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии

5.1. Указать расположение и анатомические особенности миокарда.

5.2. Определить строение и анатомические особенности эндокарда.

5.1. Определить строение и анатомические особенности эпикарда.

5.4. Характеристика камер сердца, их соединение между собой.

5.5. Дать характеристику сердечным клапанам.

5.6. определить ветви правой и левой коронарных артерий.

5.7. Дать характеристику венам и лимфатическим сосудам сердца.

5.8. Назвать особенности иннервации сердца.

6. Формы и методы самоконтроля:

6.1. Контрольные вопросы:

6.1.1. Как устроен и какую роль выполняет миокард?

6.1.2. Что собой представляет эндокард?

6.1.3. Какие камеры имеет сердце, как они сочетаются между собой?

6.1.4. Какую роль выполняет каждая из камер сердца?

6.1.5. Как устроены трехстворчатый и двустворчатый (митральный) клапаны и какова их функция?

6.1.6. Расположение и строение полулунных клапанов?

6.1.7. Что собой представляет, где находится и куда отводит кровь венечная пазуха сердца?

6.1.8. Какие сосуды впадают в правое предсердие?

6.1.9. Какие сосуды и откуда доставляют кровь к левому предсердию?

6.1.10. Куда и по каким сосудам кровь вытекает из правого желудочка?

6.1.11. Куда кровь выбрасывается левым желудочком, что способствует ее продвижению?

7. Иллюстрационный материал:

7.1. Скелет.

7.2. Труп.

7.3. Препараты сердца.

7.4. Таблицы, схемы сердечно-сосудистой системы, строения сердца.

8. Рекомендуемая литература:

8.1 Анатомия человека А. С. Головацкий, В. Г. Черкасов, М. П. Сапин, А. И. Парахин, Винница, Новая Книга, 2009. Т-3, 102 - 130 с.

9. Программа самоподготовки студентов по теме:

9.1. Изучить общий план строения сердечно-сосудистой системы.

9.2. Разобрать внешнее и внутренне строение сердца, его камер.

9.3. Выяснить строение клапанного аппарата сердца.

9.4. Обратить внимание на локализацию структур, которые отмечают границы между эмбриональными отделами сердца.

9.5. Определить порядок прохождения крови камерами сердца.

9.6. Изучить строение и функции большого и малого кругов кровообращения.

Тема 29: Дуга аорты. Общая и внешняя сонные артерии. Ветви, топография и объекты кровоснабжения. (2 час.)

1. Место: учебный зал.

2. Цель: знать строение, топографию и отделы аорты, подключичной и подмышечной артерий; их ветви.

3. Профессиональная ориентация студентов: знание этого раздела анатомии важно для врачей всех стоматологических специальностей, а также для специалистов медицинского профиля - педиатров, травматологов, невропатологов, врачей - косметологов, пластических хирургов и др.

4. Базовый уровень знаний и умений:

4.1. Из курса биологии:

4.1.1. Филогенез сосудистой системы.

4.1.2. Эмбриональное развитие органов сердечно-сосудистой системы человека и млекопитающих.

4.2. Из курса анатомии:

4.2.1. Грудная полость: скелет, соединения, мышцы, топография.

4.2.2. Средостение.

4.2.3. Брюшная полость: строение стенок, топография.

4.3. Из курса латинского языка:

4.3.1. Основная латинская анатомическая терминология.

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии

5.1. Назвать отделы аорты и ветви, которые от них отходят.

5.2. Определить топографию общей сонной артерии.

5.3. Определить топографию внешней сонной артерии.

5.4. Указать артерии передней группы ветвей внешней сонной артерии.

5.5. Указать артерии задней группы ветвей внешней сонной артерии.

5.6. Указать артерию присрединной группы ветвей внешней сонной артерии.

5.7. Указать артерии конечной группы ветвей внешней сонной артерии.

5.8. Указать топографию и ветви подключичной артерии.

5.9. Указать топографию, отделы и ветви подмышечной артерии.

6. Формы и методы самоконтроля:

6.1. Контрольные вопросы:

6.1.1. Какие отделы имеет аорта?

6.1.2. Какие ветви отдает аорта в первом отделе?

6.1.3. Какие ветви отходят от дуги аорты?

6.1.4. На каком уровне и на какие сосуды разделяется аорта?

6.1.5. Которая топография правой и левой подключичной артерии?

6.1.6. Какие ветви отдает подключичная артерия?

6.1.7. Какие органы получают кровоснабжение из системы подключичной артерии?

6.1.8. На какие отделы разделяется подмышечная артерия?

6.1.9. Какие ветви отходят от подмышечной артерии?

7. Иллюстрационный материал:

7.1. Скелет.

7.2. Труп.

7.3. Таблицы артериальных сосудов.

8. Рекомендуемая литература:

8.1 Анатомия человека А. С. Головацкий, В. Г. Черкасов, М. П. Сапин, А. И. Парахин, Винница, Новая Книга, 2009. Т - 3, 134-146 с.

9. Программа самоподготовки студентов по теме:

9.1. Изучить общий план строения сердечно-сосудистой системы.

9.2. Разобрать внешнее и внутренне строение сердца, его камер.

9.3. Выяснить строение клапанного аппарата сердца.

9.4. Обратить внимание на локализацию структур, которые отмечают границы между эмбриональными отделами сердца.

9.5. Определить порядок прохождения крови камерами сердца.

9.6. Изучить строение и функции большого и малого кругов кровообращения.

9.7. Повторить топографию, строение и отделы аорты.

9.8. Рассмотреть топографию аорты и ее ветвей.

9.9. Рассмотреть топографию подключичной артерии и ее ветвей.

9.10. Повторить топографию подмышечной артерии, ее ветви.

Тема 30: Верхнечелюстная артерия: отделы, топография, ветви. Особенности кровоснабжения зубочелюстного аппарата. (3 час.)

1. Место: учебный зал.

2. Цель: ознакомить студентов с анатомическими особенностями и отделами верхнечелюстной артерии, ее топографией, областями кровоснабжения.

3. Профессиональная ориентация студентов: знание этого раздела анатомии важно для врачей всех стоматологических специальностей, а также для специалистов медицинского профиля - педиатров, травматологов, невропатологов, врачей - косметологов, пластических хирургов и др..

4. Базовый уровень знаний:

4.1. Из курса биологии: филогенез сердечно - сосудистой.

4.2. Из курса анатомии человека: строение костей лицевого черепа человека, топография черепа и ямок латеральной нормы; строение орбиты и полости носа: стенки и сочетание их, строение компонентов зубочелюстного аппарата.

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии

5.1. Определить, на каком уровне ответвляется челюстная артерия от внешней сонной артерии.

5.2. Определите, к какой группе ветвей внешней сонной артерии она принадлежит.

5.3. Укажите топографию и место ответвления от внешней сонной артерии.

5.4. Указать общие участки разветвления и кровоснабжения верхнечелюстной артерии.

5.5. Указать границы общих отделов верхнечелюстной артерии.

5.6. Охарактеризовать топографические взаимоотношения в отделах челюстной артерии между ее ветвями и костьми черепа и мягкими тканями головы.

5.7. Назвать внутри- и межсистемные анастомозы.

6. Формы и методы самоконтроля:

6.1. Контрольные вопросы:

6.1.1. На каком уровне ответвляется челюстная артерия от наружной сонной артерии?

6.1.2. К какой группе ветвей наружной артерии она принадлежит, какие общие участки ее кровоснабжения?

6.1.3. Какие границы ее общих отделов: челюстного, крыловидного и крыловидно - небного?

6.1.4. Какие топографические взаимоотношения в отделах челюстной артерии между ее ветвями и костями черепа, между ее ветвями и мягкими тканями головы?

6.1.5. Какие объекты кровоснабжения ветвей челюстной артерии в пределах ее отделов; особенности путей к ним?

6.1.6. Какие внутри - и межсистемные анастомозы в бассейне челюстной артерии?

6.1.7. Какие компоненты, принадлежащие к зубочелюстному аппарату человека, кровоснабжаются ветвями отделов челюстной артерии?

6.1.8. Какие общие пути хода сосудов к структурам зубочелюстного аппарата (каналы, отверстия, щели и т.п.)?

7. Иллюстрационный материал:

7.1. Препарат черепа.

7.2. Препараты зубов различных функциональных групп.

7.3. Сагиттальный распил головы.

7.4. Препараты жевательных мышц и височно-нижнечелюстного сустава.

7.5. Таблицы и схемы: наружная сонная артерия и ее ветви, отделы челюстной артерии с топографическими взаимоотношениями.

8. Рекомендуемая литература:

8.1 Анатомия человека А. С. Головацкий, В. Г. Черкасов, М. П. Сапин, А. И. Парахин, Винница, Новая Книга, 2009. Т- 3, 140 -146 с.

9. Программа самоподготовки студентов к теме:

9.1. Повторить строение, границы и содержание полости рта, носовой полости, орбиты человека, которые кровоснабжаются из системы наружной сонной артерии.

9.2. Повторить строение верхней и нижней челюстей, ямок черепа, их содержание и сообщения; выявить связь с ветвями челюстной артерии.

9.3. Повторить и разобрать строение компонентов зубочелюстного аппарата, которые кровоснабжаются из системы челюстной артерии.

9.4. Разобрать и уметь выявлять место отхождения челюстной артерии от наружной сонной, особенности ее пути в топографических участках черепа к месту разделения на конечные ветви.

9.5. Изучить и уметь показывать на препаратах и таблицах основные ветви в пределах челюстного, крыловидного и крыловидно-небного отделов.

9.6. Разобрать и уметь показывать на препаратах и таблицах топографические взаимоотношения между ветвями отделов и топографией черепа и мягких тканей головы.

9.7. Разобрать и уметь выделять отделы челюстной артерии, за счет которых снабжаются структуры зубочелюстного аппарата, а также особенности пути артерий к этим объектам.

9.8. Разобрать и уметь выделять внутри - и межсистемные анастомозы в бассейне челюстной артерии и их практическое значение.

Тема 31: Внутренняя сонная артерия. Подключичная артерия: топография, ветви, объекты кровоснабжения. Особенности кровоснабжения головного и спинного мозга. (2 час.)

1. Место: учебный зал.

2. Цель: Изучить ход, топографию внутренней сонной артерии, ее ветви; анастомозы между внутренней сонной и подключичной артериями. Обратить внимание на кровоснабжение головного мозга.

3. Профессиональная ориентация студентов: знание этого раздела анатомии важно для врачей всех стоматологических специальностей, а также для специалистов медицинского профиля - педиатров, травматологов, невропатологов, врачей - косметологов, пластических хирургов и др.

4. Базовый уровень знаний:

4.1. Из курса гистологии - классификация и общая характеристика кровеносных сосудов; микроциркуляторное русло.

4.2. Из курса анатомии человека - отверстия и каналы черепа; топография шеи; поверхности и доли мозга.

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии

5.1. Определить топографию и отделы внутренней сонной артерии.

5.2. Определить, как внутренняя сонная артерия проникает в полость черепа.

5.3. Определить, где отходит глазная артерия: ее топография.

5.4. Назвать, какие ветви отходят от глазной артерии.

5.5. Определить, какие ветки отходят от внутренней сонной артерии к головному мозгу; указать их ход, топографию.

5.6. Назвать особенности размещения сосудов на основании головного мозга.

5.7. Назвать и показать составляющие части артериального круга большого мозга.

6. Формы и методы самоконтроля:

6.1. Контрольные вопросы:

6.1.1. Какие различают отделы внутренней сонной артерии?

6.1.2. Какая топография внутренней сонной артерии в области шеи, головы?

6.1.3. Как внутренняя сонная артерия проникает в полость черепа?

6.1.4. Где отходит глазная артерия, ее топография?

6.1.5. Какие ветви отходят от глазной артерии?

6.1.6. Какие ветви отходят от внутренней сонной артерии к головному мозгу; их ход, топография.

6.1.7. Каковы особенности размещения сосудов на основании головного мозга?

6.1.8. Назвать и показать составные части артериального круга головного мозга.

7. Иллюстрационный материал:

7.1. Скелет.

7.2. Труп.

7.3. Таблицы артериальных сосудов.

8. Рекомендуемая литература:

8.1 Анатомия человека А. С. Головацкий, В. Г. Черкасов, М. П. Сапин, А. И. Парахин, Винница, Новая Книга, 2009. т-3, 146-150, 159-164 с.;

9. Программа самоподготовки студентов к теме:

9.1. Повторить каналы и отверстия черепа.

9.2. Повторить поверхности, отделы головного мозга.

9.3. Изучить топографию внутренней сонной артерии.

9.4. Изучить ветви внутренней сонной артерии.

9.5. Знать ветви и участки кровоснабжение глазной артерии.

9.6. Изучить кровоснабжение головного мозга.

9.7. Разобрать анастомозы и их значение между внутренней сонной и подключичной артериями.

Тема 32: Подмышечная и плечевая артерия. Артерии предплечья и кисти: топография, ветви, объекты кровоснабжения. (3 час.)

1. Место: учебный зал.

2. Цель: Изучить и уметь определять на анатомических препаратах и схемах топографию подключичной, подмышечной, плечевой, локтевой и лучевой артерий. Изучить, какие ветви отходят от подключичной, подмышечной, плечевой, локтевой и лучевой артерий. Определить, какие группы мышц верхней конечности кровоснабжаются подключичной, подмышечной, плечевой, локтевой и лучевой артерий.

3. Профессиональная ориентация студентов: знание этого раздела анатомии важно для врачей всех стоматологических специальностей, а также для специалистов медицинского профиля - травматологов, невропатологов, врачей - хирургов и др.

4. Базовый уровень знаний и умений:

4.1. Из курса биологии: филогенез сосудистой системы.

4.2. Из курса анатомии: строение и топография позвоночного столба, верхней конечности.

4.3. Из курса латинского языка: латинская анатомическая терминология.

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии

5.1. Определить топографию подмышечной артерии.

5.2. Назвать отделы и ветви подмышечной артерии.

5.3. Охарактеризовать анастомозы между подключичной и подмышечной артериями.

5.4. Определить топографию плечевой артерии.

5.5. Назвать ветви плечевой артерии.

5.6. Определить топографию и особенности кровоснабжения глубокой артерии плеча.

5.7. Определить топографию и особенности кровоснабжения локтевой артерии.

5.8. Назвать ветви локтевой артерии.

5.9. Определить топографию и особенности кровоснабжения лучевой артерии.

5.10. Назвать ветви лучевой артерии.

5.11. Указать особенности кровоснабжения локтевого сустава.

5.12. Укажите, какая артерия кровоснабжает группу мышц-сгибателей предплечья.

5.13. Укажите, какая артерия кровоснабжает группу мышц-разгибателей предплечья.

5.14. Укажите, какая артерия составляет поверхностную ладонную дугу.

5.15. Укажите, какая артерия составляет глубокую ладонную дугу.

6. Формы и методы самоконтроля:

6.1. Вопросы для самоконтроля:

6.1.1. Топография подмышечной артерии.

6.1.2. Отделы и ветви подмышечной артерии.

6.1.3. Кровоснабжение плечевого сустава.

6.1.4. Анастомозы между подключичной и подмышечной артериями.

6.1.5. Топография плечевой артерии.

6.1.6. Ветви плечевой артерии.

6.1.7. Кровоснабжение задней группы мышц плеча.

6.1.8. Кровоснабжение передней группы мышц плеча.

6.1.9. Какая артерия проходит в плечемышечном канале и что она кровоснабжает?

6.1.10. Топография локтевой артерии.

6.1.11. Ветви локтевой артерии.

6.1.12. Объекты кровоснабжение локтевой артерии.

6.1.13. Топография лучевой артерии.

6.1.14. Ветви лучевой артерии.

6.1.15. Объекты кровоснабжения лучевой артерии.

6.1.16. Кровоснабжение локтевого сустава.

6.1.17. Какая артерия кровоснабжает группу мышц-сгибателей предплечья?

6.1.18. Какая артерия кровоснабжает группу мышц-разгибателей предплечья?

6.1.19. Кровоснабжение лучезапястного сустава.

6.1.20. Какая артерия образует поверхностную ладонную дугу?

6.1.21. Какая артерия образует глубокую ладонную дугу.

7. Иллюстрационный материал:

7.1. Скелет.

7.2. Труп.

7.3. Таблицы артериальных сосудов.

8. Рекомендуемая литература:

8.1 Анатомия человека А. С. Головацкий, В. Г. Черкасов, М. П. Сапин, А. И. Парахин, Винница, Новая Книга, 2009. Т-3, 164 -174 с.

9. Программа самоподготовки студентов по теме:

9.1. Изучить отделы подключичной артерии. Определить их на препарате.

9.2. Изучить ветви предлестничного отдела подключичной артерии: позвоночную и основную артерии, щитовидно-шейный ствол, внутреннюю грудную артерию. Определить их на препарате.

9.3. Изучить ветви межлестничного отдела подключичной артерии: реберно-шейный ствол. Определить их на препарате.

9.4. Изучить и уметь определять на препарате артерии, которые отходят от третьего участка подключичной артерии: поперечная артерия шеи.

9.5. Изучить, какие отделы имеет подмышечная артерия, какие ветви отдает в каждом из них.

9.6. Изучить топографию и объекты кровоснабжения ветвей подмышечной артерии.

9.7. Изучить и уметь определять ветви, которые питают акромиально-ключичный и плечевой суставы.

9.8. Изучить анастомозы между подключичной и подмышечной артериями.

9.9. Изучить топографию и ветви плечевой артерии: глубокую артерию плеча, верхнюю и нижнюю коллатеральные локтевые артерии.

9.10. Изучить топографию и ветви локтевой артерии: поворотная локтевая артерия, общая межкостная артерия, тыльная и ладонная запястная артерии, глубокая и поверхностная ладонные ветви.

9.11. Изучить топографию и ветви лучевой артерии: поворотная лучевая артерия, тыльная и ладонная запястные артерии, глубокая и поверхностная ладонные ветви.

9.12. Изучить кровоснабжения локтевого сустава и анастомозы между плечевой, лучевой и локтевой артериями.

9.13. Изучить кровоснабжение лучезапястного сустава и анастомозы в этой области.

9.14. Изучить образованию глубокой и поверхностной ладонных дуг.

Тема 33: Париетальные и висцеральные (парные и непарные) ветви брюшной аорты. Особенности кровоснабжения внутренних органов. (2 час.)

1. Место: учебный зал.

2. Цель: знать париетальные и парные висцеральные ветви брюшной части аорты, анастомозы между ветвями брюшной части аорты, области кровоснабжения париетальных и парных висцеральных ветвей брюшной части аорты.

3. Профессиональная ориентация студентов: знание этого раздела анатомии важно для врачей всех стоматологических специальностей, а также для специалистов медицинского профиля - травматологов, невропатологов, врачей - хирургов и др.

4. Базовый уровень знаний и умений:

4.1. Из курса биологии:

4.1.1. Филогенез сосудистой системы.

4.1.2. Эмбриональное развитие органов сердечно-сосудистой системы человека и млекопитающих.

4.2. Из курса анатомии:

4.2.1. Брюшная полость: строение стенок, топография.

4.2.2. Органы брюшной полости.

4.3. Из курса латинского языка:

4.3.1. Основная латинская анатомическая терминология.

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии

5.1. Указать, какие ветви отходят от брюшной аорты; на какие группы их разделяют.

5.2. Назвать артерии, которые относятся к группе париетальных (пристеночных) ветвей брюшной аорты.

5.3. Назвать артерии, которые относятся к группе парных висцеральных (внутренностных) ветвей брюшной аорты.

5.4. Назвать артерии, которые относятся к группе непарных висцеральных (внутренностных) ветвей брюшной аорты.

5.5. Указать, где образуются анастомозы между артериями систем брюшной аорты.

5.6. Указать, какие образуются анастомозы между системами грудной и брюшной аорты.

6. Формы и методы самоконтроля:

6.1. Контрольные вопросы:

6.1.1. Топография брюшной аорты?

6.1.2. На какие группы разделяют ветви брюшной аорты?

6.1.3. Какие артерии относят к группе париетальных ветвей брюшной аорты?

6.1.4. Какие артерии составляют группу парных висцеральных ветвей брюшной аорты?

6.1.5. Где образуются анастомозы между артериями системы брюшной аорты?

6.1.6. Какие существуют анастомозы между системами грудной и брюшной аорты?

7. Иллюстрационный материал:

7.1. Скелет.

7.2. Труп.

7.3. Таблицы артериальных сосудов.

8. Рекомендуемая литература:

8.1 Анатомия человека А. С. Головацкий, В. Г. Черкасов, М. П. Сапин, А. И. Парахин, Винница, Новая Книга, 2009. Т-3, 179 - 201 с.

9. Программа самоподготовки студентов по теме:

9.1. Изучить топографию брюшной аорты.

9.2. Рассмотреть разделение ветвей брюшной аорты на париетальные и висцеральные.

9.3. Рассмотреть париетальные ветви брюшной аорты, их топографию, объекты кровоснабжения.

9.4. Определить парные висцеральные ветви брюшной аорты и область их кровоснабжения.

9.5. Обратить внимание на локализацию анастомозов между ветвями брюшной аорты.