Михайловский период

24 августа 1824 – 4 сентября 1826

А я от милых южных дам,
От жирных устриц черноморских,
От оперы, от темных лож
И, слава богу, от вельмож
Уехал в тень лесов Тригорских,
В далекий северный уезд;
И был печален мой приезд.

А.Пушкин

12 января 1742 года большая часть земель (41 деревня на 5 000 десятинах земли), составлявших Михайловскую губу псковского пригорода Воронича, именным указом императрицы Елизаветы Петровны были пожалованы в вечное владение прадеду А.С. Пушкина Абраму Петровичу Ганнибалу, «арапу Петра Великого».

Михайловское находится в Псковской области.

1. Назовите причину, по которой Пушкин оказался в Михайловской ссылке?

2. Почему в ранней редакции романа «Евгений Онегин» Пушкин характеризует свой приезд так: «и был печален мой приезд»? Какова причина этой печали?

3. Как изменяется ритм жизни поэта в Михайловском? Как это влияет на творчество?

4. В Михайловском Пушкин активно интересуется историей.

5. Михайловский период – это господство реализма в творчестве поэта.

6. Михайловский период – это борьба за профессионализацию писательского труда. Поясните эту мысль.

7. Произведения, написанные в Михайловский период: стихотворение «Разговор книгопродавца с поэтом», «Борис Годунов», «Евгений Онегин» - конец 3 главы и начало 7, «Граф Нулин», «Подражания Корану», «Жених», «Андрей Шенье», «19 октября» (1825), «Я помню чудное мгновенье», «Зимний вечер», «Пророк».

8. Ключевая тема Михайловского периода – тема поэта и поэзии.

Развитие темы поэта и поэзии в творчестве Пушкина:

«К другу стихотворцу» (1814): «Страшися участи бессмысленных певцов,/
Нас убивающих громадою стихов!»

«Разговор книгопродавца с поэтом» (1824): «Не продается вдохновенье,/
Но можно рукопись продать».

«Пророк» (1826)

«Поэт» (1827): «Пока не требует поэта/ К священной жертве Аполлон,/ В заботах суетного света/ Он малодушно погружен …/ Но лишь божественный глагол/ До слуха чуткого коснется,/ Душа поэта встрепенется,/ Как пробудившийся орел».

«Поэт и толпа» (1828): «Не для житейского волненья,/ Не для корысти, не для битв,/ Мы рождены для вдохновенья,/ Для звуков сладких и молитв».

- прокомментируйте, как трактует Пушкин, что есть поэт и какова цель поэзии (без стихотворения «Пророк»).

Стихотворение «Пророк» (1826) – центральное произведение в творчестве Пушкина, представляющее новое понимание поэтического дара.

- прочитайте стихотворение, обратите внимание на слова, словосочетания, которые вам не совсем понятны: «пророк, шестикрылый серафим, персты, зеницы, дольней лозы прозябанье, десница, виждь, внемли, глагол». Выясните значение указанных образований, например по толковому словарю;

- попробуйте перевести поэзию в прозу: представьте героев и события, о которых поэт говорит в тексте (перескажите содержание);

- укажите, какие сказочные элементы использует поэт в стихотворении;

- как связано стихотворение со словом «преображение»; что изменяется в главном герое;

- какие три повеления получает поэт, восставший преображенным в пророка, как трактовать эти повеления;

- какова цель поэзии: обратите внимание, что глагол не проповедует, не учит, а жжет сердца,

- исходя из содержания «Пророка», укажите, кто есть Поэт, по мнению Пушкина;

- сделайте общий вывод: содержание и идея текста;

«Я памятник воздвиг себе нерукотворный…» (1836): итог творчества Пушкина, воплощение поэтической миссии.

- исторический контекст - от Горация к Державину и Пушкину: поэт использует форму древнегреческого поэта, опирается на текст Державина, но наполняет своё стихотворение новым содержанием;

- NB: слова и словосочетания, требующие толкования:

а) Александрийский столп – 1. Александрийская колонна на площади перед Зимним дворцом в Петербурге в честь Александра I за победу в войне с Наполеоном. 2. Маяк Фарос Александрийский – чудо света,гордость Александра Македонского.

б) пиит – поэт.

в) “всяк сущий” - существующий.

г) тунгус – народность Восточной Сибири.

- о каком памятнике идет речь в первой строфе стихотворения и почему он «нерукотворный»?

- какой предел памяти представляет Пушкин во 2 строфе и насколько широка «география» распространения его творчества (см. 3 строфу)?

- 4 строфа: какие три поэтические заповеди воплотил в жизнь Пушкин?

- финальная строфа контрастирует с предыдущими, о чем здесь идет речь, почему поэт, размышляя об итогах своей деятельности, завершает текст словами, не связанными с итогами творчества?

- подумайте, может ли читатель (народ) до конца понять поэта-гения, может ли читатель выступать судьей поэта;

- каково настроение стихотворения, имеет ли оно торжественно-высокомерный пафос?

5. Творчество 20-х годов: 1826-1829

14 декабря 1825 г. на Сенатской площади Петербурга произошло восстание. Оно было организовано группой дворян, многие из которых были участниками Отечественной войны 1812 года. Эти люди видели Париж, ощутили стиль европейской жизни, они поняли, что страна-освободительница Европы (Россия) отстает в культурном, экономическом, политическом отношении. Восставшие хотели не допустить коронации Николая I, ратовали за отмену самодержавия, ликвидацию крепостного права.

Рылеев, Муравьев-Апостол, Бестужев-Рюмин, Пестель и Каховский казнены через повешение, около 40 человек были приговорены к 15-20 годам каторги на сибирских рудниках.

Среди восставших были люди, хорошо знавшие Пушкина: Н.Тургенев, В.Кюхельбекер, И.Пущин.

Пушкин ни в одно тайное общество не входил, он не знал о планах декабристов, но всегда был против вооруженного восстания (вспомните фразу: «Не приведи бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный»). Но, как передовой человек своего времени, он понимал, что преобразования необходимы и что крепостное право не должно существовать в России. Только путь преобразований виделся ему бескровным, идеальным.

Пушкин узнал о бунте 17 декабря 1825 года. В ночь с 3 на 4 сентября 1826 года в Михайловское прискакал фельдъегерь с приказанием немедленно отправляться в Москву, где в это время находился Николай I. Пушкин получает уедиенцию у царя. Разговор был продолжительным. Пушкин не отказался от дружеских связей с декабристами, наоборот, он сказал, что если бы 14 декабря он находился в Петербурге, то, безусловно, был бы на Сенатской площади. Результатом этой беседы стало возвращение Пушкина из ссылки, поэт был освобожден от обычной цензуры, которая заменялась личной цензурой царя.

- изучите данный текст;

- почему царь возвращает Пушкина из ссылки после разгрома восстания декабристов;

- изучите стихотворения «Во глубине сибирских руд» (1827), «Арион» (1827), «Друзьям» (1828). Как вы объясните появление таких стихотворений именно период 20-х годов. Почему такие стихотворения не могли появиться раньше. Расскажите, о чем идет речь в этих произведениях, какова их идея;

- 26 мая 1828 года Пушкин пишет стихотворение «Дар напрасный, дар случайный». Какова причина пессимизма поэта. NB: дата создания!

Любовная лирика Пушкина 20-х годов: «Я вас любил» (1829), «На холмах Грузии …» (1829), «Мадонна» (1831)

- «Я вас любил»: укажите, кому посвящено стихотворение, как развивались отношения Пушкина с этой женщиной;

- анализируйте лексический состав, обратите внимание на части речи, укажите, в каком времени представлены глаголы;

- о каком чувстве идет речь: ушедшем или существующем в настоящем;

- как трактовать две последние строчки стихотворения;

- почему это стихотворение называют шедевром любовной лирики?

- «На холмах Грузии …»: к кому обращено стихотворение, какие события жизни Пушкина повлияли на создание данного стихотворения;

- в каком состоянии находится поэт, поясните выражение «мне грустно и легко», «печаль светла»;

- какая мономысль владеет поэтом;

- почему «любит сердце»: потому что «любить не может» или потому что есть конкретный адресат любви;

- «Мадонна»: какие события в жизни Пушкина происходят в феврале 1831 года, как они влияют на создание этого стихотворения;

- каковы особенности жанра этого стихотворения, почему именно такой жанр избирает Пушкин;

- какое желание владеет лирическим героем и как оно реализуется в действительности;

- каков идеал женщины существует в позднем творчестве Пушкина?

1. Болдинская осень 1830 г.

Первый вариант задания: самостоятельная работа по плану с последующим обсуждением вопросов в классе.

Второй вариант задания: письменное представление сюжета, темы и идеи любой повести их цикла «Повести покойного Ивана Петровича Белкина».

И с каждой осенью я расцветаю вновь …

А.Пушкин «Осень»

31 августа 1830 года Пушкин выехал из Москвы в Болдино - имение в Нижегородской губернии. Именно там отец выделил Пушкину небольшую деревеньку Кистеневку с 200 душами крестьян. Нужно было вступить во владение, заложить это «имение», чтобы справить свадьбу (венчание с Натальей Гончаровой состоялось 18 февраля 1831 г.).

Между тем Пушкин не забывает о творчестве, осень – время года, когда поэт чувствует особый прилив сил и вдохновения: «Осень подходит. Это любимое мое время – здоровье моё обыкновенно крепнет – пора моих литературных трудов настает». (А. С. Пушкин. Письма. Плетневу П. А., 31 августа 1830 г.)

В Болдине Пушкин создает стихотворные произведения, но главная особенность данного периода творчества – поворот к прозе.

Главное прозаическое произведение, созданное Болдинской осенью 1830 года, - цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина»: «Гробовщик» (9сентября), «Станционный смотритель» (14 сентября), «Барышня-крестьянка» (20 сентября), «Выстрел» (14 октября), «Метель» (20 октября).

- изучите данный текст;

- собирайте материал о Болдинской осени в книге М.Лотмана «Александр Сергеевич Пушкин. Биография писателя»;

- почему Пушкин в «Повестях Белкина» «скрывается» за фигурой издателя, зачем он вводит сложную систему повествования: Белкин слышит повести-рассказы от других лиц – девицы, военного …;

- обратите внимание на предложения, которые содержатся в «Повестях», наблюдайте за их размером (количество слов), какой вывод вы можете сделать;

- наблюдайте за частями речи, которые использует чаще всего Пушкин в предложениях, какой комментарий вы можете представить этому явлению;

- представьте, что составляет сюжет каждой из повестей, почему данные повести объединены в цикл;

- какие темы решает Пушкин в цикле;

- почему именно с 30-х годов Х1Х века ведет отсчет современный литературный русский язык;

- какое значение имела болдинская осень в творчестве А.Пушкина?

7. Творчество 30-х годов: 1831-1837

В данный период создает и прозаические, и стихотворные произведения. Главное направление, в котором работает Пушкин, – реализм.

В основе пушкинской лирики 30-х годов лежит конфликт жизни и смерти, тайна смысла бытия. Поэт считает, что бессмертия нельзя добиться властью и силой, оно даруется силой и чистотой духа и причастностью к культурному процессу.

Усиливается интерес к историческим разысканиям: Пушкин работает над историей Петра I и пишет «Историю Пугачева».

Освещает две основные темы: тему Петра I и тему русского крестьянского бунта.

В1836 г. начинает издавать журнал «Современник». В журнале Пушкин опубликовал «Пир Петра I», «Из А. Шенье», «Скупой рыцарь», «Путешествие в Арзерум», «Родословная моего героя», «Рославлев», «Капитанская дочка». Впоследствии руководителем журнала стал А.Н.Некрасов.

- назовите основные произведения указанного периода, в которых решаются заявленные темы;

Обобщение материала по повести «Капитанская дочка» (19 октября 1836 г.)

- какую тему решает Пушкин в этом произведении и какое значение имеет дата создания произведения: странно, что к такому большому по объему тексту Пушкин выставляет дату одного дня;

- какое историческое событие лежит в основе текста, почему оно так интересует Пушкина;

- Петр Гринев – главный герой произведения, характеристика персонажа (с опорой на конкретные эпизоды текста);

- Емельян Пугачев – воплощение народного идеала заступника, характеристика персонажа (с опорой на конкретные эпизоды текста);

- Маша Миронова – роль героини в тексте;

- каково отношение Пушкина к «русскому бунту»;

- как судьба Гринева связана с судьбой самого автора (Пушкина);

«Евгений Онегин» (1823-1831) – роман в стихах

При изучении романа обращаться к следующей книге: Лотман. Роман А. С. Пушкина "Евгений Онегин": Комментарий. — 1995.

Энциклопедия русской жизни …

В.Г.Белинский

4 ноября 1823 года Пушкин пишет Вяземскому: «… я теперь пишу не роман, а роман в стихах – дьявольская разница».

Роман всегда был жанром прозаическим, т.к. проза больше годится для описания других людей, на которых автор смотрит со стороны. В прозе больше возможностей создать впечатление жизни «как она есть».

Стихи – дело другое. Здесь автор вольно или невольно изображает и самого себя, раскрывает свой внутренний мир. Как бы автор ни старался изобразить жизнь других людей, все равно она представляется в свете его внутреннего мира. Поэтому стихи и роман существовали всегда раздельно.

До Пушкина романа в стихах никто не писал, поэтому роман получился странным, своеобразным: действуют вымышленные герои, но они неотделимы от автора.

«Евгений Онегин» - шаг от поэзии к прозе.

Первоначальный замысел – 10 глав, трансформация и реализация замысла – 8 глав.

Посвящен роман Петру Плетневу – педагогу, литератору, ректору Петербургского университета, ближайшему другу Пушкина еще с 1817 года. Посвящение написано в 1828 году.

Ритмическая организация стиха: все произведение, кроме «Письма Татьяны к Онегину» и «Письма Онегина к Татьяне», а также «Песни девушек» из 3 главы, написано «онегинской строфой» четырехстопным ямбом.

Онегинская строфа организована так: 14 строк со всеми известными способами рифмовки.

Первый катрен– перекрестная рифма: задается тема строфы

Второй катрен – парная рифма: развитие темы

Третий катрен – кольцевая рифма: развитие темы

Последние две строки – парная рифма: вывод, часто представляющий собой афоризм