![]() |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
|
Урок – логически законченный, целостный, ограниченный определенными рамками времени отрезок учебно-воспитательного процесса, где представлены все основные элементы этого процесса (цели, содержание, средства, методы, формы организации).
Основные характеристики урока:
- цель;
- содержание;
- средства и методы обучения;
- организация учебной деятельности.
Общедидактическая структура урока:
1. Актуализация прежних знаний и способов действий.
2. Формирование новых знаний и способов действий.
3. Применение полученных знаний на практике.
Основные этапы урока:
1. Постановка цели урока перед учащимися.
2. Ознакомление с новым материалом.
3. Закрепление нового материала:
а) на уровне воспроизведения информации и способов деятельности;
б) на уровне творческого применения и добывания знаний.
4. Проверка знаний, умений и навыков.
5. Систематизация и обобщение изученного материала.
Требования к уроку математики:
- целенаправленность;
- рациональное построение содержания урока;
- оптимальный выбор средств, методов и приемов обучения и воспитания на уроке математики, обеспечивающих активное учение школьников;
- разнообразие форм организации учебной деятельности учащихся.
Классификации уроков:
- по месту урока в системе уроков по учебной теме;
- по основной дидактической цели;
- по способу проведения урока.
Основные типы уроков (классификация по основной дидактической цели):
1. Урок ознакомления с новым материалом.
2. Урок закрепления изученного материала.
3. Урок проверки и коррекции знаний, умений и навыков.
4. Урок систематизации и обобщения изученного материала.
Урок ознакомления с новым материалом:
Основная дидактическая цель – введение понятий, установление свойства изучаемых объектов, построение правил, алгоритмов и т.д.
Основные этапы:
- сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности;
- подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний;
- ознакомление с новым материалом;
- первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения;
- постановка задания на дом;
- подведение итогов урока.
Урок закрепления изученного материала:
Основная дидактическая цель – формирование определенных умений.
Основные этапы:
- проверка домашнего задания, уточнение направлений актуализации изученного материала;
- сообщение темы, цели и задач урока, мотивация учения;
- воспроизведение изученного и его применение в стандартных условиях;
- перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых или измененных условиях с целью формирования умений;
- подведение итогов урока;
- постановка домашнего задания.
Урок проверки и коррекции знаний, умений и навыков:
Основная дидактическая цель – выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений и на его основе принять определенные решения по совершенствованию учебного процесса.
Основные этапы:
- ознакомление с целью и задачами урока, инструктаж учащихся по организации работы на уроке;
- проверка знаний учащимися фактического материала и их умений раскрывать элементарные внешние связи в предметах и явлениях;
- nbпроверка знаний учащимися основных понятий, правил, законов и умений объяснить их сущность, аргументировать свои суждения и приводить примеры;
- проверка умений учащихся самостоятельно применять знания в стандартных условиях;
- проверка умений учащихся применять знания в измененных, нестандартных условиях;
- подведение итогов.
Урок систематизации и обобщения изученного материала:
Основная дидактическая цель – выделение наиболее общих и существенных понятий, законов и закономерностей, основных теорий и ведущих идей, установление причинно-следственных и других связей и отношений между важнейшими явлениями, процессами, событиями, усвоение широких категорий понятий и их систем и наиболее общих закономерностей.
Основные этапы:
- постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся;
- воспроизведение и коррекция опорных знаний;
- повторение и анализ основных фактов, событий, явлений;
- обобщение и систематизация понятий, усвоение системы знаний и их применение для объяснения новых фактов и выполнение практических заданий;
- усвоение ведущих идей и основных теорий на основе широкой систематизации знаний;
- подведение итогов урока.
Дата публикования: 2014-11-03; Прочитано: 4099 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!