Личностно-мотивационные компоненты деятельности - внутренняя структура психики

Психологический анализ деятельности в индивидуально-психологическом плане позволяет выделить ее личностно-мотивационные компоненты. К личностно-мотивационным компонентам деятельности относятся потребности, мотивы, цели личности.

Необходимо раскрыть источники и предпосылки деятельности человека. Источником деятельности человека является потребность. Понятие «потребность» означает переживание человеком или животным нужды в чем или ком-либо, необходимом для их нормального существования или развития. Именно потребность побуждает человека к активному действию, поиску нужных средств и предметов.

В отличие от потребностей животных (более или менее стабильных), ограниченных биологическими нуждами, потребности человека:

- Множатся (из-за непрерывного общественного производства);

- Изменяются в течение его жизни;

- Общество создает все новые потребности, которые отсутствовали у предыдущих поколений (сотовые телефоны, компьютер, холодильник, телевизор …);

Существуют:

- материальные – в пище, в одежде, в жилище;

- духовные – в приобретении знаний, в общении, в изучении наук, в искусстве, в творчестве.

Структура и особенности потребностей 1) носят конкретный характер, например, предмет, который хотят иметь люди или деятельность: работа, игра, которая доставит удовлетворение. 2) более или менее ясное осознание данной потребности в эмоциональном состоянии (неудовлетворение, страдание и т.д.); 3) эмоционально-волевое состояние, ориентированное на поиск возможных путей удовлетворения потребностей; 4) ослабление или полное исчезновение этих состояний после их удовлетворения, а иногда и отвращение (пресыщение); 5) повторное возникновение новой потребности.

Существует много классификаций потребностей человеческой деятельности. Одна из наиболее известных принадлежит психологу А. Маслоу. Он выделил следующие семь групп потребностей в иерархической последовательности: 1) Потребности физиологические: голод, жажда, половое влечение и др. 2) Потребности в безопасности: защите от боли, страха, гнева, неустроенности и т.д. 3) Потребности в принадлежности и любви: социальной принадлежности, чувстве идентификации, нежности. 4) Потребности уважения: достижение успехов, одобрение, признание. 5) Познавательные потребности: знать, уметь, исследовать, понимать. 6) Эстетические потребности: гармония, симметрия, порядок, красота. 7) Потребности в самоактуализации: реализации своих целей и способностей, развитии собственной личности.

Иерархия потребностей человека состоит в том, что стойкая высшая потребность возникает лишь на основе устойчивой потребности низшего порядка. Затруднение в удовлетворении одной из потребностей приводит к деформации личностного поведения в целом. Так например, невозможность удовлетворить потребность в безопасности затрудняет формирование потребности в осмыслении себя, своих ценностных ориентаций, смысла своей жизни.

Высшие потребности – в самопознании, самоактуализации (личностный рост, реализация цели) возникают к моменту достижения человеком психологической зрелости, делают его потенциально богаче, жизнь осмысленной. Жизнь на более высоком уровне потребностей чаще приносит счастье, ведет к развитию личности.

По мнению А.Маслоу потребности человека представляют иерархизированную систему («пирамидами» человека-самоактуализатора), где самой важной и главной потребностью человека как высокоразвитиой личности является стремление к самоактуализации. Новые потребности могут появиться и актализироваться только тогда, когда хотя бы в мини мальной степени удовлетворены старые потребности или потребности более низкого уровня. Основная потребность, которая характеризуетчеловека как личность (самоактуализация) согласно теории А.Маслоу представляется следующим образом:

- принятие себя и других людей такими, какие они есть без попыток «переделки» их на свой лад;

- обладание хорошо развтым чувством юмора;

- наличие творческих способностей;

- озабоченность благополучием других людей;

- способнсоть к глубокому пониманию сложностей и противоречий реальной жизни;

- установление с окружабщими людьми, хотя и не со всеми подряд, хороших, доброжелательных отношений;

- умение полагаться на свой опыт, разум и чувства, а не на других людей;

- готовность боать на себя ответственность (А.Маслоу).

Системообразующую роль в системе потребностей играет потребность в труде. Ее отсутствие – основной показатель социальной деформации личности и источник многих преступлений. Смысл, который человек вкладывает в свою деятельность, определяется его внутренними ценностями – мотивами. Поэтому важно раскрыть содержание этого понятия.

Мотив деятельности – это то, что побуждает ее, ради чего она осуществляется. Мотивами деятельности могут быть знания, потребности, содержание, оплата труда, т.е. человеческая деятельность полимотивирована.

Потребности перерастают в мотивацию, активизируя при этом центральную нервную систему и другие потенциалы организма. Мотивы – это внутренние силы или осознанные, осмысленные, прочувственные потребности.Они мнгообразны! Но обычно их подразделяют на виды:

Низшие (биологические, т.е. отражающие физиологические потребости):

- влечения,

- желания,

- хотения человека.

Высшие (социальные):

- интересы

- идеалы,

- убеждения человека.

Мотивация создает особое состояние функциональной системы – предпусковую интеграцию, которая обеспечивает готовность оргнаизма к выполнению соответствующй деятельности. Под его влиянием происходит возбуждение (повышение) тонуса симпатической нервной системы, в результате чего усиливаются вегетативные реакции и возрастает поисковая активность организма человека.

Кроме того, возникают субъективные эмоциональные переживания, которые имеют преимущественно негативный оттенок до тех пор, пока не будет удовлетворена соответствующая потребность.

Одновременно у человека возникает не одна потребность. Разные потребности сосуществуют одновременно, побуждая человека к разным действиям. Поэтому в осуществлении нужного действия играет роль доминирующее мотивационное возбуждение.

Принцип доминанты сформулировал А.А.Ухтомский. Согласно этому принципу в каждый момент времени превалирует та мотивация, в основе которой лежит наиболее важная потребность. Критический уровень удовлетворения потребности получил название нейроновый механизм мотивации.

Рассмотрим эмоционально-волевую сферу человека. Воля – это способность человека сознательно управлять своим поведением, мобилизовать все свои силы на достижение поставленных целей. Воля проявляется в действиях (поступках).

Особенности воли:

- социальная целеустремленность.

- связь с мышлением (достичь чего-то человек может только тогда, когда он все хорошо обдумал),

- связь с движением (для реализации своих целей человек всегда двигается, изменяет формы активности).

Волевой акт – это волевое дейстиве:

4) побуждение к совершению волевого действия (побудительные силы – это лпределенные потребности и мотивы человека, они заставляют активно работать мышление человека и заставляют ставить определнные цели); 2) осмысление цели действия (это борьба мотивов, что заставляет человека задуматься, каковы будут последствия? В ходе борьбы мотивов оформляется цель деятельности ); 3) представление средств, необходимых для достижения намеченной цели (обычно осмысливаются не только цель, но и средства и способы волевого действия, т.е. какими средствами будет достигнут результат?); 4) намерение осуществить данное действие (в ходе борьбы мотивов, осмысления цели, человек принимает решение, для этого требуется волевое усилие); 5) выполнение принятого решения (человек строит свое поведение так, чтобы имеющийся в его сознании замысел воплотился в вещи, предметы, при этом он не только действует, но и проявляет волю, контролирует и корректирует свои дейстивя).

Эмоции и чувства.

Эмоции – это особый класс субъективных психических состояний: радость, печаль, восхищение, возмущение, гнев, страх и др. По мнению Ч.Дарвина: эмоции возникли в процессе эволюции как средство, при помощи которого, живые существа выражают смысл.

Чувства – устойчивые психические состояния, выступают как обобщение эмоций. Чувства и эмоции могут не совпадать. Чувства можно воспитывать и формировать.

Настроение – эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека.

Страсть – сложное эмоциональное состояние сплав эмоций и чувств.

Стресс – состояние чрезмерно сильного и продложительного психологического напряжения: горе, несчастье, недомогание, нужда.

Фрустрация – (пер.с лат.: обман, тщетное ожидание) переживается как напряжение, тевога, отчаяние, гнев, которое охватывают человека, когда на пути к достижению цели он встречается с неожиданными помехами, непреодолимыми препятствиями.

Деятельность всегда целенаправлена. Цель деятельности – мысленное предвосхищение ее результата. В качестве цели деятельности выступает ее продукт. Важно различать цели и мотивы деятельности человека. В отличие от мотивов, цели человеческой деятельности всегда сознаваемы. Мотивы же могут осознаваться, а могут и не осознаваться, могут осознаваться неполностью и даже неверно. Сознавание цели – всегда необходимый признак деятельности. Следует различать конечную цель и промежуточные цели. Достижение конечной цели равнозначно удовлетворению потребности, опосредствуется промежуточными. Промежуточные цели реализуются быстро во времени, выступают в качестве условия, этапа достижения цели конечной. Заметим, что искусство успеха в деятельности и определяется во многом способностью человека видеть этапы достижения этой цели, наметить ближайшие перспективы, разрешать частные задачи, в итоге которых будут созданы условия для достижения конечной цели.