Ситуационный подход

Этот подход также направлен на формирование навыков принятия решения и помогает молодым людям дать отрицательный ответ на предложение наркотика. Метод основан на ситуации, в которой люди впервые пробуют наркотик, а также на ситуации продолжения потребления наркотика. Подход направлен на приобретение навыков, которые могут быть полезны человеку в ситуации, когда он должен сделать свой выбор, если ему предлагают наркотики. Именно ситуация предложения наркотика рассматривается как критическая на стадии раннего экспериментирования.

Сложности этого подхода в том, что при раннем экспериментировании во многих случаях наркотики не навязывают человеку, а он сам их ищет, чтобы попробовать.

Научение сопротивлению, развитие жизненных и социальных навыков, ситуационный и личностно-ориентированный подходы в последнее время не являются взаимоисключающими, а напротив, часто сочетаются в рамках одной программы, как это происходит в ориентированной на психотренинге программе «Как сказать нет», которая, несмотря на свое название, направлена «на развитие социальной компетентности детей и подростков и обучение их психогигиеническим навыкам»[176]. К сожалению, оценка эффективности программы не проводилась. Существует также программа профилактики алкоголизма и наркомании в учебных заведениях «Росток», которая широко стала применяться в школах г. Балаково и сочетает психотренинги с информационным подходом[177]. Проведенная Д.В. Петровым оценка эффективности программы показала, что наиболее успешно она работает в возрастной группе 5 — 6 классов и на 50% снижалась в возрастной группе 10 — 11 классов, что свидетельствует о необходимости гораздо более дифференцированного подхода к работе в школьной среде, чем это принято в настоящее время.