Методические рекомендации для подготовки к семинару. «Сталинская политическая система в СССР (1927–1953 гг.)»

«Сталинская политическая система в СССР (1927–1953 гг.)»

1927–1953 гг. – время глубоких противоречий. С одной стороны, пафос первых пятилеток, энтузиазм строителей нового социума, принятие новой Конституции СССР свидетельствовали о развитии гражданского общества в стране, «где так вольно дышит человек». Однако, с другой стороны, объективные исторические причины – свертывание нэпа и демократических начал, форсированная индустриализация, принудительная коллективизация – укрепили административно-командную основу складывания тоталитарного государства. В связи с этим, в начале работы над семинаром студенту необходимо охарактеризовать условия, в которых возникали сложные социально-психологические процессы, изменявшие общественное сознание, обозначить причины отказа от новой экономической политики, определить суть сталинской идеи о скорейшем построении социализма в одной стране.

Анализ документальных материалов (25–27) позволит выявить проблемы становления политической системы авторитаризма, покажет сложность, драматизм политической борьбы, позволит лучше представить экономическую политику того периода, напряжение сил, которое было связано с индустриализацией и коллективизацией, а также увидеть расхождения между официальным курсом и жизненными реалиями. Студенту важно охарактеризовать методы осуществления и итоги коллективизации, как она сказалась на положении крестьянства. Кроме того, следует проследить, когда и какими средствами правительству удалось преодолеть голод в стране. Было ли связано проведение коллективизации с осуществлением индустриализации? В чем состояли основные источники индустриализации? На эти вопросы студенту стоит обратить особое внимание во время самоподготовки.

«Великий террор» 1930-х гг., а также создание централизованной системы власти и управления обществом являются одними из самых важных проблем для обсуждения. Со времени гражданской войны расправы с идейными и политическими противниками для большевиков были обычной практикой. Однако с конца 1920-х гг. масштабы репрессий начали стремительно увеличиваться. Теоретическим их обоснованием стал выдвинутый И. В. Сталиным тезис о неизбежности обострения классовой борьбы в стране по мере развития процесса строительства социализма. Мотивы и характер репрессий менялись. В связи с этим, студенту важно обозначить причины массового террора. Как менялись цели репрессий? Были ли они закономерным следствием избранной большевиками модели социально-экономического и политического развития СССР? Почему власти расправились со многими из тех, кто составлял ближайшее окружение В. И. Ленина, а также с делегатами XVII съезда партии? Что вы понимаете под терминами «централизованная система власти и управления обществом», «культ личности»? Как формировались обозначенные этими категориями явления?

Значительная группа литературных источников раскрывает морально-этические проблемы, социальную атмосферу, переживания людей, попавших в чрезвычайные жизненные обстоятельства. Среди них – деятели культуры, писатели, ученые (Н. Бердяев, П. Капица, А. Платонов, К. Симонов, Ю. Домбровский, М. Шолохов, Е. Ржевская, И. Эренбург и др.). Анализ подобных документов помогут студенту реконструировать взаимоотношения власти и интеллектуальных слоев общества.

Кроме того, необходимо изучить материалы, свидетельствовавшие о том, как складывалось отношение власти к религии, какие велись споры вокруг этой проблемы, какими методами «рассеивался религиозный мрак».

В конце семинарского занятия следует проследить эволюцию советского тоталитарного режима, определить итоги социально-экономического развития СССР в 1927–1953 гг., а также охарактеризовать обстановку тех лет, облик страны.