Темы занятий

1. Свойства предметов.

2. Свойства и признаки предметов.

3. Объединение предметов по общему свойству.

4. Множества и подмножества предметов, обладающих указанными признаками.

5. Признаки предметов. Обобщение знаний.

6. Части и целое. Сложение.

7. Сравнение совокупностей. Знаки «=», «≠».

8. На, над, под. Между, посередине.

9. Слева, справа.

10. Вычитание.

11. Один – много. Число и цифра 1.

12. Внутри, снаружи.

13. Число и цифра 2. Пара.

14. Точка. Линия. Прямая и кривая линия. Отрезок. Луч.

15. Число и цифра 3.

16. Замкнутые и незамкнутые линии.

17. Ломаная линия. Многоугольник.

18. Число и цифра 4.

19. Число и цифра 5.

20. Впереди, сзади.

21. Столько же. Знаки «=», «≠».???

22. Больше, меньше. Знаки «<», «>».

23. Раньше, позже.

24. Число и цифра 6.

25. Длиннее, короче. Измерение длины.

26. Число и цифра 7.

27. Тяжелее, легче. Равнение по массе.

28. Число и цифра 8.

29. Число и цифра 9.

30. Число и цифра 0.

В результате работы дети могут по математике:

- Называть числа от 1 до 10;

- Продолжить заданную закономерность;

- Производить классификацию объектов по цвету, форме, размеру, общему названию;

- Выделять свойства предметов, находить предметы, обладающие заданным свойством или несколькими свойствами;

- Разбивать множества на подмножества, характеризующиеся общим свойством;

- Обобщать по некоторому признаку, находить закономерность по признаку;

- Сопоставлять части и целое для предметов и действий;

- Проводить аналогию между разными предметами;

- Находить похожее у разных предметов;

- Переносить свойства одного предмета на другие;

- Устанавливать пространственно- временные отношения с помощью слов: на, над, под, справа, слева, между, посередине, впереди, сзади, раньше, позже;

- Сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, массе визуально, приложением, наложением, и с помощью выбранных мерок;

- Распознавать известные геометрические фигуры среди предложенных и среди объектов окружающей действительности;

- Составлять с помощью педагога простые арифметические задачи по рисункам: составлять математические рассказы и отвечать на поставленный педагогом вопрос: Сколько было? Сколько стало? Сколько осталось?;

- Моделировать реальные и абстрактные объекты из геометрических фигур в виде аппликаций или рисунков из 5-10 геометрических фигур по образцу;

- Обводить заданные геометрические фигуры на листе бумаге и в клетку «от руки».