Образовательные технологии. Подготовка к семинарским занятиям и их проведение предусматривают использование активных обучающих методик

Подготовка к семинарским занятиям и их проведение предусматривают использование активных обучающих методик, если преподаватель исходит из того, что семинары должны носить не репетиционный характер, а непременно строиться на анализе исторических документов. В этом случае все семинарские занятия включают себя элементы деловой и ролевой игры, собственно, являются такими играми. На семинарах подвергается первичной обработке историческая информация и отрабатываются методы работы с документами. Вместе с тем, в ходе семинарских занятий студенты усваивают основы делового общения, у них развивается умение работать в коллективе, способность к критике и самокритике.

К числу новых образовательных технологий принадлежат организация лекционных занятий в форме «тематических дискуссий», строящихся на опережающем обучении, когда студенты заранее знакомятся с конспектом лекции и во время проведения лекции работает метод «обратной связи». Возможно проведение семинаров в форме «деловой игры», в которой осуществляется моделирование в образовательном процессе определённого вида социальной деятельности (педагога, например), возможна организация «сократического диалога», особенно на вводном семинарском занятии, которое можно посвятить проблемам исторической методологии и теории.

Эффективным методическим приемом является широко известные и давно применяемые методы и приёмы. Таково составление структурно-логических схем, таблиц на основе как лекционного материала, так и материала учебника. Это домашнее задание формирует у студента умение анализировать, сопоставлять, обобщать. Можно методически подвести студента через понимание исторического процесса к объяснению проблем современности.

В процессе семинарских занятий контролируются следующие виды самостоятельной работы:

1. Работа со словарем над историческими терминами, понятиями, персоналиями. Желательно ведение в отдельной тетради такого словаря.

2. Заслушивание на семинаре 1-2 сообщений по теме семинара, но на материале, не включенном в лекцию.

3. Проведение тематических конференций с подготовкой и обсуждением нескольких докладов.

4. При подготовке к семинару работа над тестами, которые даны в практикуме.

5. Составление письменных и устных рецензий и аннотаций на новейшие публикации в общественно-политических, исторических и художественных журналах («Отечественная история», «Вопросы истории», «Источник», «Клио» и т. д.) и на монографические исследования.

6. Работа в архивах по заданию преподавателя

7. Подготовка выступлений студентов с докладами на ежегодных «Межвузовских студенческих чтениях».

8. Подготовка студенческих публикаций в историко-художественном сборнике «Венеды».

9. Организация и проведение олимпиад.