Пояснительная записка. По дисциплине «история России в XVII – XVIII вв. »

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «История России в XVII – XVIII вв.»

(модуль второй)

Для ОП «050100 – Педагогическое образование,

профиль «История»

Екатеринбург, 2015

Рабочая учебная программа по дисциплине

«История России в XVII – XVIII вв.»

Составитель: Гузненко З.И., к.и.н., доцент; Мосунова Т.Г., к.и.н., доцент

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры истории России исторического факультета УрГПУ

Протокол от 19 февраля 2015. г. № 3 Зав. кафедрой ___________Г.Е.Корнилов

Руководитель учебного подразделения___________________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Цели и задачи дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «История России в ХVII-XVIII вв.» (модуль 2) является формирование в рамках общекультурных и профессиональных компетенций готовности овладевать знаниями и умениями в области истории России, необходимых для осуществления всех видов деятельности, предусмотренных стандартом исторического образования.

Дисциплина призвана решить несколько важных задач. В условиях гуманитаризации высшей школы он должен помочь студентам:

- понять и уметь объяснять сложные и противоречивые события отечественной истории;

- увидеть те факторы, которые в течение длительного времени определяли историческое развитие России: особенности политического и экономического развития страны, становление и развитие социальной структуры российского общества, динамику взаимоотношений власти и общества, национальную политику государства и др.;

- уметь анализировать особенности проявления главных факторов всемирного исторического процесса в истории России IX- начала XVII вв.;

- осмыслить историю Российского государства IX- начала XVII вв. для использования исторического опыта и его уроков в жизни, профессиональной и общественной деятельности.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП

«История России в XVII – XVIII вв.» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.03.Б.07). Модуль 2 изучается на втором курсе в четвертом семестре на очной и заочной формах обучения.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «История России», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Введение в историю», «Вспомогательные исторические дисциплины», «История первобытного общества», «Археология», «История древнего мира», «Древнерусский язык», ««История России с древнейших времен до начала ХVII века».

Дисциплина «История России в XVII – XVIII вв.» (модуль 2) является основой для изучения дисциплин: «История России XIX – начало ХХI вв.» (модули 3,4,5,6,7,8), «Вспомогательные исторические дисциплины», «Источниковедение», «Историография», «Теория и методология истории», «Историческое краеведение», «История Урала», курсов по выбору студентов, для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также для прохождения археологической, музейной, архивной и производственной практик.

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

студент владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК- 11).

В результате изучения дисциплины студент:

— знает методы решения исследовательских задач с позиций цивилизационного, культурологического и формационного подходов к анализу исторических процессов;

— знает место истории в современной науке и культуре, значимость исторических дисциплин в общегуманитарной подготовке учащихся;

— знает основные этапы исторического развития России, ее место в мировой истории, общее и особенное в развитии России и народов России, важнейшие события отечественной истории;

— знает основные комплексы исторических источников, владеет приемами и методами их научного анализа и критики;

— знает основные методы реконструкции прошлого;

— владеет системой знаний об основных эпохах и важнейших со­бытиях мировой истории, о цельности, множественности и вариатив­ности всемирного исторического процесса;

—владеет сущностью исторического сознания, знает его формы и функции,

— владеет представлениями о специфике религиозных феноменов, о месте религии и свободомыслия в жизни индивида и общества, о мировых религиях в контексте истории человечества;

—владеет представлениями о развитии науки, о роли науки в истории человечества, об основных этапах ее развития и главных достижениях, об основных методах изучения истории науки;

—владеет соотношениями научного, философского и религиозного сознания, связь естественнонаучного и гуманитарного знания;

— владеет представлениями об этапах становления истории как науки, ее основных направлениях и школах;

— владеет умениями библиографической работы и исторического анализа.

1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины (модуль 2) составляет 4 зачетные единицы, 144 час. Она реализуется на русском языке.

1

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Учебно-тематический план очной форы обучения

Наименование темы	Количество часов
Всего трудоемкость	В том числе
Аудиторные часы	Самостоятельная работа
Всего	Лекции	Прак-тические
Раздел 1.Россия после Смуты – борьба традиционализма и модернизации в XVII в.
Тема 1. Общая характеристика переходного периода от Средневековья к Новому времени. Россия после Смуты.	7	4	2	2	3
Тема 2. Социально-экономическое развитие России в XVII в.	7	4	2	2	3
Тема 3. Народные выступления и движения в XVII в.	8	4	2	2	4
Тема4. Российское государство и его политические институты в XVII в.	12	6	2	4	6
Тема 5. Государство и церковь в XVII в.	12	6	4	2	6
Тема 6. Международное положение и внешняя политика России в XVII в.	8	4	2	2	4
Тема 7. Культура и быт российского народа в XVII в.	12	6	2	4	6
Тема 8. Россия в последней четверти XVII в.	7	4	2	2	3
Раздел II.Рождение Российской империи.
Тема9. Эпоха Петра I.	15	8	4	4	7
Тема 10. Эпоха дворцовых переворотов.	12	6	2	4	6
Тема 11. Внутренняя политика Екатерины II..	15	8	4	4	7
Тема 12. Правление Павла 1.	7	4	2	2	3
Тема 13. Международное положение и внешняя политика России в послепетровский период.	11	6	4	2	5
Тема 14. Культурное развитие России в XVIII веке.	11	6	2	4	5
Итого:

Учебно-тематический план заочной формы обучения