Критерии оценки знаний и компетенций студентов

по учебной дисциплине «ФИЗИОЛОГИЯ»

10 (десять) баллов, зачтено:

Ø систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;

Ø точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

Ø безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

Ø выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;

Ø полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, по изучаемой учебной дисциплине;

Ø умение свободно ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;

Ø творческая самостоятельная работа на семинарских и лабораторных занятиях, активное творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

9 (девять) баллов, зачтено:

Ø систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

Ø точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

Ø владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач.

Ø способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

Ø полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

Ø умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку;

Ø систематическая, активная самостоятельная работа на семинарских и лабораторных занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

8 (восемь) баллов, зачтено:

Ø систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине в объеме учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

Ø использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы и обобщения;

Ø владение инструментарием учебной дисциплины (методами комплексного анализа, техникой информационных технологий), умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

Ø способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

Ø усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

Ø умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку;

Ø активная самостоятельная работа на семинарских и лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

7 (семь) баллов, зачтено:

Ø систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

Ø использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы и обобщения;

Ø владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

Ø свободное владение типовыми решениями в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

Ø умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку;

Ø самостоятельная работа на семинарских и лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

6 (шесть) баллов, зачтено:

Ø достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

Ø использование необходимой научной терминологии, грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обобщения и обоснованные выводы;

Ø владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

Ø способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

Ø усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

Ø умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;

Ø активная самостоятельная работа на семинарских и лабораторных занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

5 (пять) баллов, зачтено:

Ø достаточные знания в объеме учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

Ø использование научной терминологии, грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;

Ø владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

Ø способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

Ø усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

Ø умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им сравнительную оценку;

Ø самостоятельная работа на семинарских и лабораторных занятиях, фрагментарное участие в групповых обсуждениях, достаточный уровень культуры исполнения заданий.

4 (четыре) балла, зачтено:

Ø достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта высшего образования;

Ø усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

Ø использование научной терминологии, логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;

Ø владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач;

Ø умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи;

Ø умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им оценку;

Ø работа под руководством преподавателя на семинарских и лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.

3 (три) балла, не зачтено:

Ø недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта высшего образования;

Ø знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

Ø использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными, логическими ошибками;

Ø слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач;

Ø неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой учебной дисциплины;

Ø пассивность на семинарских и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.

2 (два) балла, не зачтено:

Ø фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта высшего образования;

Ø знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

Ø неумение использовать научную терминологию учебной дисциплины, наличие в ответе грубых, логических ошибок;

Ø пассивность на семинарских и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.

1 (один) балл, не зачтено:

Ø отсутствие знаний и (компетенций) в рамках образовательного стандарта высшего образования, отказ от ответа, неявка на аттестацию без уважительной причины.

4.2 Экзаменационные требования по УЧЕБНОЙ дисциплине «ФИЗИОЛОГИЯ»

1. Предмет и характеризующие ее понятия, цели, задачи и методы физиологии, ее связь с другими медико-биологическими дисциплинами.

2. Основные этапы развития физиологии, ее значение как фундаментальной науки.

3. Организм как единое целое, внешняя и внутренняя среда организма (гомеостаз), его изменения с возрастом.

4. Обмен веществ и энергии, понятие о росте и развитии организма.

5. Возрастная периодизация, особенности развития в пренатальный период.

6. Гетерохронность и гетерогенность физического развития организма человека.

7. Критические и сенситивные периоды развития. Акселерация и ретардация.

8. Биологический и паспортный возраст. Влияние наследственности и среды на развитие организма.

9. Раздражимость, раздражители, возбудимость.

10. Возбудимость и возбудимые ткани. Характеристика процесса возбуждения.

11. Биоэлектрические процессы в организме.

12. Генез мембранного потенциала и потенциала действия. Изменения возбудимости в ходе ее развития.

13. Мембранный потенциал покоя. Механизмы его создания и поддержания.

14. Проведение возбуждения по нервным волокнам. «Местные» токи. Непрерывное скачкообразное проведение потенциалов действия нервным волокнам.

15. Изменение возбудимости нервной клетки в ходе одиночного цикла ее активации.

16. Значение нервной системы, общая схема строения нервной системы (отделы, функции).

17. Нейрон – структурно-функциональная единица нервной системы. Нейронные сети.

18. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы. Понятие о рефлексе. Компоненты рефлекторной дуги. Обратные связи в рефлекторном акте.

19. Классификация рефлексов. Прямые и обратные связи.

20. Строение синапсов, их разновидности и механизмы возбуждения.

21. Особенности передачи возбуждения в химических синапсах.

22. Общее представление о нервном центре, координация деятельности (иррадиация, индукция, доминанта).

23. Торможение в нервной системе и его виды.

24. Спинной мозг. Проводящая, рефлекторная, интегративная функции.

25. Физиологическая роль продолговатого мозга.

26. Задний мозг, мозжечок, его связи, варолиев мост. Функции заднего мозга.

27. Средний мозг и его назначение.

28. Промежуточный мозг. Функции зрительного бугра.

29. Гипоталамус как высший центр регуляции вегетативных функций.

30. Ретикулярная формация ствола мозга и ее назначение.

31. Лимбическая система и ее роль в формировании эмоций, памяти и мотиваций.

32. Распределение функциональных зон в коре больших полушарий.

33. Понятие о высшей нервной деятельности. Учение И.П. Павлова об условно-рефлекторной деятельности.

34. Классификация рефлексов по различным принципам.

35. Безусловные и условные рефлексы.

36. Правила образования условных рефлексов.

37. Динамический стереотип и его значение.

38. Первая и вторая сигнальные системы, их взаимосвязь. Речь и мышление. Развитие речи.

39. Торможение условных рефлексов.

40. Формы центрального торможения. Безусловное (внешнее, запредельное) и условное (условный тормоз, дифференцировочное, запаздывающее) торможение.

41. Типы высшей нервной деятельности, их характеристика, возрастные особенности.

42. Сон и бодрствования. Виды сна, его длительность в различные возрастные периоды, биологическое значение и механизмы.

43. Фазы сна. Парадоксальный сон и его значение.

44. Память, ее виды.

45. Краткая и долговременная память.

46. Общее представление о сенсорных системах организма (анализаторах), их назначение, структура и виды.

47. Общие свойства рецепторов, их функции и классификация.

48. Физиология зрительной сенсорной системы.

49. Светопреломляющая система зрительного анализатора, строение сетчатки глаза.

50. Аккомодация, ее механизмы и объем.

51. Трехкомпонентная теория цветового зрения. Цветовая слепота.

52. Острота зрения, ее определение.

53. Зрачок и его функции. Зрачковый рефлекс.

54. Поле зрения и его определение.

55. Оптическая система глаза. Аномалии рефракции и их коррекция.

56. Физиология слухового анализатора.

57. Физиология вестибулярного анализатора.

58. Двигательный анализатор и его роль в координации движений.

59. Кожный анализатор.

60. Общее представление о нервно-мышечном аппарате, функциональная нейромоторная (двигательная) единица.

61. Классификация мышц. Режимы работы скелетной мускулатуры.

62. Классификация нервных волокон по морфо-функциональным критериям.

63. Эффекторный отдел нейромоторного аппарата Строение поперечно-полосатых мышц.

64. Механизм мышечного сокращения. Виды мышечных сокращений (одиночное и тетаническое сокращение).

65. Особенности строения и функции гладких мышц.

66. Вегетативная нервная система.

67. Общая характеристика желез внутренней секреции, понятие о гормонах и их биологическое действие.

68. Роль гипоталамуса и гипофиза в физиологической регуляции функций организма, взаимосвязь желез внутренней секреции с центральной нервной системой.

69. Эндокринная роль щитовидной железы и паращитовидных желез.

70. Железы смешанной секреции (поджелудочная и половые железы).

71. Понятие о стрессе.

72. Стресс и дистресс, их значение.

73. Кровь как внутренняя среда организма.

74. Функции крови, ее количество и состав.

75. Форменные элементы крови, их функции.

76. Функции эритроцитов, перенос кровью кислорода и углекислоты.

77. Функции лейкоцитов.

78. Переливание крови, группы крови, Rh-принадлежность.

79. Тромбоциты крови. Гемостаз.

80. Вилочковая железа и ее роль в иммунных процессах.

81. Возрастные особенности количества и физико-химических свойств крови.

82. Изменение состава крови при мышечной работе.

83. Кровь, как периферический орган иммунной системы.

84. Регуляция системы крови.

85. Кровообращение. Особенности двух кругов кровообращения.

86. Строение сердца, основные свойства сердечной мышцы и их изменения при мышечной деятельности.

87. Показатели деятельности сердца: ЧСС, СОК, МОК и их изменение при мышечной деятельности.

88. Проводящая система сердца.

89. Сердечный цикл, показатели работы сердца, их возрастные особенности и изменения под влиянием занятий физической культурой.

90. Общие представления об электрокардиограмме.

91. Основные принципы движения крови по сосудам.

92. Артериальное давление. Методы определения артериального давления. Изменение артериального давления при мышечной работе.

93. Объемная и линейная скорость кровотока, время кругооборота.

94. Особенности кровотока в артериях.

95. Регуляция кровообращения: нервные и гуморальные механизмы.

96. Регуляции работы сердца и тонуса сосудов в покое и при мышечной работе.

97. Рефлекторная и гуморальная регуляция артериального давления.

98. Артериальный пульс: методы определения и расчет по нему частоты сердечных сокращений.

99. Возрастная динамика функциональных показателей кровообращения.

100. Дыхание, включающие в него процессы.

101. Механизм вдоха и выдоха, иннервация дыхательных мышц.

102. Легочная вентиляция, её составляющие в покое и при мышечной работе.

103. Функция воздухоносных путей.

104. Спирометрия.

105. Обмен газов в легких и перенос их кровью.

106. Частота дыхательных движений в покое и при мышечной работе.

107. Понятие о дыхательном центре и его автоматизм.

108. Гуморальная и рефлекторная регуляция дыхания.

109. Минутный объем дыхания в покое и при мышечной работе.

110. Дыхание при физической работе.

111. Возрастная динамика функциональных показателей дыхания.

112. Значение пищеварения. Основные функции пищеварительного тракта.

113. Пищеварение в различных отделах пищеварительной системы, возрастные особенности.

114. Пищеварение в ротовой полости.

115. Роль печени и поджелудочной железы в процессе пищеварения.

116. Пищеварения в желудке.

117. Кишечное пищеварение.

118. Возрастная динамика процессов пищеварения.

119. Общая характеристика выделительных процессов.

120. Почки и их функции.

121. Процесс мочеобразования и его регуляция.

122. Гомеостатическая функция почек.

123. Мочевыведение и мочеиспускание.

124. Потоотделение.

125. Возрастные особенности процессов выделения.

126. Регуляция обмена веществ. Обмен белков, жиров, углеводов.

127. Особенности обмена белков, жиров и углеводов у детей.

128. Регуляция обмена веществ. Обмен воды, минеральных веществ, витаминов.

129. Обмен энергии.

130. Основной обмен (расчет по таблицам и по формуле Рида).

131. Энерготраты при различных видах труда.

132. Соотношение индивидуальной массы с должной. Двигательная активность.

133. Принципы составления пищевого рациона взрослого человека.

134. Общая характеристика процессов терморегуляции.

135. Тепловой обмен, температура тела человека и изометрия.

136. Термометрия, изменение показателей температуры тела при мышечной работе.

137. Механизмы теплообразования.

138. Механизмы теплоотдачи.

139. Механизмы теплоотдачи и состояние внешней среды.

140. Регуляция теплообмена.

141. Возрастные особенности терморегуляции организма.