![]() |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
|
В практике работы школы VIII вида получила распространение 'дующая система изучения действий умножения и деления она требует глубокого научного обоснования и дополнитель-|Ых экспериментальных исследований):
1.Ознакомление с умножением как сложением одинаковых
!Лвгаемых.
2. Ознакомление с делением на равные части.
3. Составление таблицы умножения числа 2.
4. Составление таблицы деления на 2 (рассматривается толь-
Ко деление на равные части).
б. Составление таблицы умножения в пределах 20.
6. Составление таблицы деления в пределах 20 (деление на
равные части).
7. Практическое знакомство с переместительным законом ум
ножения.
8. Сопоставление умножения и деления как взаимно обратных
действий.
9. Изучение умножения и деления в пределах 100. Составле
ние таблиц умножения и деления. Практическое знакомство с
переместительным законом умножения.
10. Деление с остатком.
11. Деление по содержанию (практическое деление предметных
множеств).
12. Сопоставление деления на равные части и деления по
содержанию в практической деятельности и при решении простых
задач.
13. Умножение на единицу и единицы. Деление на единицу.
14. Нуль как компонент умножения. Нуль как делимое...)
При обучении умножению и делению перед учителем стоит
сложная задача — раскрыть смысл каждого арифметического действия на конкретном материале. Необходимо добиваться, чтобы на основе действий с конкретными предметами учащиеся смогли сделать доступные им выводы, обобщения, отдифференцировать действие умножения от сложения и в то же время установить связь, существующую между этими действиями, чтобы они осознали, что умножение — это сложение одинаковых слагаемых.
^"»
Дата публикования: 2015-10-09; Прочитано: 693 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!