Тема 7. Территориальное разделение труда и формирование территориальной организации общества

Это одна из наиболее сложных и ключевых тем СЭГ. Начиная изучение данной темы необходимо разобраться в некоторой терминологической путанице, сразу уяснив, что термин «общественное разделение труда» означает разделение труда в целом, остальные же термины («территориальное разделение труда», «географическое разделение труда», «международное разделение труда», «международное географическое разделение труда») применяются в том случае, когда речь идет о территориальном проявлении ОРТ, т.е. закреплении некой производственной специализации за какой-либо территорией. Следовательно, не каждое разделение труда можно назвать территориальным. Отсюда вытекает первый признак ТРТ – масштаб. Другие два признака – отказ от самообеспечения и обмен – тесно взаимосвязаны. Далее необходимо рассмотреть природные и социально-экономические признаки, влияющие на ТРТ и закрепление за территорией той или иной специализации. Классификация ТРТ не представляет сложности. Важной для географии является классификация ТРТ по пространственному признаку, выражающаяся в закреплении специализации за территориями различного иерархического ранга. Наибольший интерес представляет международный уровень. Поэтому далее рассматривается международное разделение труда, его особенности и факторы развития. Особое внимание уделяется МРТ на современном этапе. С середины XX века в МРТ происходят изменения, связанные с развитием мирового хозяйства и влиянием на него научно-технической революции. Большое и неоднозначное влияние оказывают и транснациональные корпорации. С одной стороны они препятствуют развитию МРТ, а с другой способствуют его углублению. Эти процессы также необходимо подробно рассмотреть.

Процесс территориального разделения труда, развития мирового хозяйства, производственных отношений, а также расселения людей способствует формированию и преобразованию территориальной организации общества. Понятие ТОО в широком смысле слова охватывает все вопросы, касающиеся ТРТ, размещения производительных сил, региональных различий в производственных отношениях, а также проблемы региональной социально-экономической политики. Нужно четко различать понятия ТОО и размещение. ТОО – более широкое понятие, она зависит о общественного строя, т.к. обогащена признаком «управление», «связи». ТОО – это система, которая позволяет человеку расселиться по земной поверхности, более или менее благополучно существовать, воспроизводить свой род и осваивать природные ресурсы. Центральное понятие в теории ТОО – территориальная организация производительных сил, которое включает в себя расселение людей и размещение производства. Поэтому далее необходимо рассмотреть вопросы размещения производства.

Размещение производства (производительных сил) - динамическое состояние, характеризующее распределение производительных сил по территории в соответствии с природными, социальными и экономическими условиями отдельных районов и определяемое особенностями ТРТ, присущими данной экономической системе. Оно формируется под воздействием различных факторов. Разные авторы по-разному подходят к выделению групп факторов производства, но практически все едины во мнении, что факторы размещения производства бывают природного и социально-экономического характера. Каждую из этих групп следует рассмотреть более подробно. Целесообразно также остановиться на факторах размещения промышленности, поскольку они представляются наиболее сложными. Особый интерес представляет классификация отраслей промышленности по условиям и факторам размещения, рассматриваемая также на практическом занятии.

Вопрос о закономерностях размещения производства всегда интересовал ученых-географов. Внедрение метода моделирования позволило создать теоретические модели размещения производства, с которыми необходимо ознакомиться. Модель размещения промышленности была предложена А.Вебером. Она достаточно условна, однако позволяет проследить закономерности размещения предприятия ориентирующегося на один рынок сбыта и один или два источника ресурса. Следует отметить, что данная модель имеет реальные аналоги (например, Череповецкий металлургический комбинат). Первая модель размещения сельскохозяйственного предприятия была предложения немецким ученым Иоганном фон Тюненом. Он рассматривал изолированную область с единственным рынком сбыта. Размещение сельскохозяйственного производства изменялось в зависимости от используемого транспорта. И, наконец, модель размещения предприятий сферы услуг была составлена В. Кристаллером и А. Лешем, получив название «кристаллеровских решеток», поскольку, согласно теории Кристаллера, населенный пункт, предоставляющий ту или иную услугу («центральное место»), имеет шестиугольную зону обслуживания. Теория центральных мест Кристаллера-Леша представляется наиболее сложной и требует особенно внимательного изучения. Изучив все модели необходимо сделать вывод об их особенностях, указать недостатки и ограничения в применении, выявить их общие черты, определить значение для теоретических обобщений и практического применения.

2.2 Методические рекомендации по выполнению практических заданий

Практические задания дополняют теоретический материал и направлены на организацию более глубокого изучения отдельных вопросов и формирование определенных умений и навыков, необходимых географу. В процессе выполнения практических заданий совершенствуются навыки работы с картами, статистическим материалом, литературными источниками, а также осуществляется более детальная проработка некоторых теоретических вопросов.

Каждое задание сопровождается необходимым набором статистической и картографической информации, рабочих формул, а также методическими указаниями по его выполнению. Форма отчетности – тетрадь с выполненными заданиями. Студент также должен быть готов дать необходимые пояснения и комментарии по методике выполнения представленных работ.

Практическое занятие 1

«Определение уровня экономического и социального развития государства».

Задание 1.

Рассмотрите таблицу «Показатели экономического и социального развития некоторых государств мира». Проанализируйте данные, сравните их со среднемировыми, сделайте выводы.

Задание 2.

Используя приведенные ниже методические указания, определите уровень экономического и социального развития государств. Полученные результаты сравните, сделайте выводы.

Методика выполнения задания.

Уровень экономического и социального развития определяется при помощи «коэффициента развития» (КР).

X₁ + X₂ + X₃ + X₄

КР = ------------------------, где

Y₁ + Y₂ + Y₃ + Y₄

X₁ – валовой внутренний продукт на душу населения в год;

X₂ - ожидаемая продолжительность жизни при рождении;

X₃ - среднее потребление калорий;

X₄ - среднее потребление белков;

Y₁ - общий коэффициент рождаемости

Y₂ - общий коэффициент смертности;

Y₃ - коэффициент младенческой смертности;

Y₄ - доля неграмотного населения старше 15 лет.

Работа заключается в сопоставлении уровней экономического и социального развития государств, при котором за эталонные принимаются среднемировые показатели. В качестве показателей Х и Y необходимо использовать не абсолютные показатели, а отношение к среднемировым (в %).

Таблица. Показатели экономического и социального развития некоторых государств мира.

Страна	ВВП на душу насел. в год, долл.	Ожид. продолжит. жизни при рождении, лет	Ср. сут. потребл. калорий на душу насел., ккал	Ср. сут. потребл. белков на душу насел., г	Общ. коэфф. рождаемости, ‰	Общ. коэфф. смертн., ‰	Коэфф. младенч. смертн., ‰	Доля неграм. насел. старше 15 лет, %
Алжир
Аргентина
Афганистан
Бруней
Венгрия
Гватемала
Казахстан
Китай
Новая Зеландия
Россия
США
Финляндия
Эфиопия
Весь мир

Характеристика показателей.

Чем выше показатели, стоящие в числители формулы, тем лучше живут страна и люди в ней.

ВВП – одна из характеристик экономического развития страны, отражающая в то же время уровень благосостояния ее жителей.

Ожидаемая продолжительность жизни при рождении характеризует состояние социальной сферы.

Среднее потребление калорий и белков свидетельствует об объеме и сбалансированности питания населения страны.

В знаменателе, напротив, чем выше показатели, тем хуже живет страна и люди в ней. Вопросы может вызвать нахождение здесь показателя рождаемости, однако в современных условиях чрезвычайно высокая рождаемость – фактор, скорее препятствующий устойчивому развитию, чем способствующий ему.

Высокий уровень смертности свидетельствует о неблагополучии в демографическом развитии государства.

Уровень младенческой смертности отражает развитие системы здравоохранения, а доля неграмотного населения старше 15 лет – развитие системы образования.

Практическое занятие 2

«Влияние общества на природную среду. Природопользование»

Задание 1.

Используя лекцию «Развитие взаимодействия общества и природы» и дополнительную литературу, выделите основные этапы воздействия человека на природную среду. Кратко охарактеризуйте каждый этап с экологической точки зрения.

Методические указания по выполнению заданий

Задание 1 является творческим направлено на более глубокую проработку темы «Развитие взаимодействия общества и природы». Здесь нет необходимости переписывать лекционный материал или главу из книги. Главная задача состоит в систематизации полученной информации и кратком ее изложении. Количество выделенных этапов может быть различным. Этапы в свою очередь могут подразделяться на подэтапы, периоды и т.д. Задание может быть выполнено в форме таблицы, схемы или текста.

Практическое занятие 3

«Оценка экономико-географического положения территории»

Задание 1.

Вспомните определение понятия «экономико-географическое положение». Назовите его виды, компоненты, атрибуты. Определите значение ЭГП для развития региона (страны).

Задание 2.

Дайте оценку ЭГП объекта (города, региона по выбору).

Методические указания по выполнению заданий

Цель здания 1 – вспомнить необходимый теоретический материал. Его можно выполнить устно.

Характеристика ЭГП (задание 2) осуществляется в соответствии с планом, приведенным ниже.

План характеристики ЭГП.

1. Оценка положения объекта в стране. Стадия исторического развития.

2. Положение объекта в системе экономико-географического районирования. Специализация.

3. Положение объекта относительно сырьевых и топливно-энергетических баз.

4. Положение объекта относительно экономических центров. Связи.

5. Анализ развитости транспорта.

6. Итог. Преимущества и недостатки ЭГП для развития объекта.

В первом пункте плана дается общая характеристика положения объекта в системе единиц более высокого таксономического ранга (города – в стране, страны – в регионе и т.д.). Поскольку ЭГП – категория историческая, необходимо указать стадию исторического развития объекта, т.е. выявить как изменялось ЭГП в зависимости от развития территории, соседних объектов, транспортных магистралей и т.д.

Положение объекта в системе экономико-географического районирования (п. 2) определяется путем отнесения его к тому или иному экономическому району с краткой характеристикой как самого района, так и соседних. Здесь необходимо также указать специализацию описываемого объекта, проанализировав факторы, ее определившие и степень участия района в разделении труда.

Положение объекта относительно сырьевых и топливно-энергетических баз (п. 3) определяет его природно-ресурсный потенциал и в большой мере производственные возможности, а положение относительно экономических центров (п. 4) – возможности организации производственных и информационных связей, а также сбыта готовой продукции. Степень развития транспорта (п. 5) влияет на вовлеченность объекта в систему разделения труда и на стратегическую безопасность.

Подводя итоги (п. 6) следует указать все преимущества и недостатки ЭГП описываемого объекта, сравнить существующее положение с историческим (улучшилось / ухудшилось), сделать выводы.

Практическое занятие 4

«Территориальные сочетания природных ресурсов»

Задание

Вспомните определение понятия «территориальные сочетания природных ресурсов». Используя карты атласа России и приведенные ниже указания рассчитайте идеальную и реальную ценность трех ТСПР (по выбору). Полученные результаты проанализируйте, сделайте выводы об очередности освоения ТСПР.

Методические указания по выполнению заданий

Расчет идеальной и реальной ценности ТСПР производится по следующим формулам.

Формулы расчета идеальной и реальной ценности ТСПР

Цид = ∑b_i*a_i, где

b_i - величина балла народнохозяйственной ценности ресурса (по 20-ти бальной шкале)

a_i - величина балла ценности по размерам запасов источника i-го ресурса

i = 1,2,3 … n - виды ресурсов, входящих в данное сочетание.

Цреал = Цид * К_т´ * К_п * К_з, где

К_т´ - коэффициент удаленности источника природных ресурсов и ТСПР от сети железных дорог с учетом связи с ж/д

К_п - коэффициент влияния природных условий

К_з - коэффициент заселенности.

Реальная ценность ТСПР есть произведение его идеальной ценности на величину поправочных коэффициентов, учитывающих влияние различных факторов.

Для произведения расчетов удобно пользоваться следующими таблицами:

Формы рабочих таблиц.

Таблица 1. Расчет идеальной ценности.

Название ресурса	Ценность ресурса (b)	ТСПР 1	ТСПР 2	ТСПР 3
величина источника ресурса (а)	ab	величина источника ресурса (а)	ab	величина источника ресурса (а)	ab
1. 2. 3. … Итого:

Таблица 2. Расчет реальной ценности.

Название ТСПР	Идеальная ценность	Удаленность от ж/д (км)	Кт	Кт´с учетом связи с ж/д	Кп	Кз	Реальная ценность	Очередность освоения
1. 2. 3.

Данные, необходимые для заполнения таблиц приведены в приложении к заданию.

Выполнение задания осуществляется поэтапно в соответствии со следующим рабочим планом:

1) Рассмотрите карту ТСПР в приложении и выберите 3 любых ТСПР в разных частях России или стран СНГ.

2) Переходите к заполнению рабочей таблицы 1. Для этого перечертите таблицу в тетрадь, вписав вместо ТСПР 1, ТСПР 2 и ТСПР 3 в шапке таблицы названия выбранных ТСПР.

3) В графу «Название ресурса» выпишите все ресурсы, расположенные на территории выбранных ТСПР. Для их определения используйте тематические карты атласа России или СССР (полезных ископаемых, растительности, животного мира и др.).

4) В графе «Ценность ресурса» проставьте баллы ценности соответствующих ресурсов, пользуясь таблицей «Условная шкала относительной народнохозяйственной ценности (полезности) природных ресурсов» в Приложении.

5) Графа «Величина источника ресурса» заполняется по результатам анализа полукруговых диаграмм карты для каждого ТСПР. Три закрашенных сегмента на диаграмме указывают на наличие крупнейшего источника, имеющего условный балл ценности 6 (см. таблицу «Условная шкала баллов величины источника ресурса» в Приложении), два – крупного (усл. балл 3), один – мелкого (усл. балл – 1).

6) В графу «ab» вписывается произведение значений граф «Ценность ресурса» и «Величина источника ресурса». По этой графе рассчитывается сумма всех значений для каждого ТСПР, записываемая в строку «Итого».

Три цифры в строке «Итого» являются величинами реальной ценности трех выбранных ТСПР.

7) Далее следует переходить к заполнению рабочей таблицы 2 для расчета реальной ценности ТСПР. В первую и вторую графы таблицы выписываются названия и идеальные ценности ТСПР соответственно из рабочей таблицы 1.

8) Удаленность ТСПР от железной дороги рассчитывается по карте в атласе (кратчайшее расстояние) в км и выписывается в графу 3. Коэффициент удаленности (К_т) определяется по таблице «Шкала коэффициентов удаленности источников природных ресурсов и ТСПР от магистральной сети железных дорог (К_т)» в Приложении и выписывается в графу 4.

9) Содержание графы 5 рассчитывается в том случае, если ТСПР удалено от ж/д более чем на 100 км, т.е. К_т<1, но имеет с ней прямую связь по реке, морю или автодороге. Тогда значение предыдущей графы (К_т) умножается на 2. В ином случае в графу 5 переносится значение предыдущей графы без изменений.

10) Коэффициент влияния природных условий (К_п) рассчитывается по таблице «Условная шкала коэффициентов влияния природных условий (К_п)». Его определение носит условный характер и осуществляется по комплексу признаков (рельеф, климат, обеспеченность внутренними водами и т.д.).

11) Коэффициент заселенности (К_з) рассчитывается по карте плотности населения в атласе и таблице «Условная шкала коэффициентов заселенности (К_з)» в Приложении.

12) В графе «Реальная ценность» указывается сумма 5, 6 и 7 граф (см. формулу). Очередность освоения будет зависеть от величины реальной ценности ТСПР (чем выше РЦ, тем благоприятнее условия для освоения ТСПР).

13) В заключении необходимо сделать выводы о соотношении идеальной и реальной ценности ТСПР, о значении ТСПР в развитии экономики.

Приложения.

Условная шкала относительной народнохозяйственной ценности (полезности) природных ресурсов (b).

Виды ресурсов	Баллы	Виды ресурсов	Баллы	Виды ресурсов	Баллы
Алмазы		Графит		Энергетический уголь
Нефть		Асбест		Фосфорное сырье
Газ		Алюминиевое сырье		Соль
Коксующийся уголь		Марганец		Лес
Цветные и редкие металлы		Гидроэнергоресурсы		Сланцы
Титано-магниевое сырье		Золото		Минерально-строительные материалы
Слюда		Железная руда		Вода для водоснабжения
Пушнина		Рыба, морепродукты		Торф

Условная шкала баллов величины источника ресурса (а).

Величина источника ресурса	Условные баллы
Крупнейшие, очень крупные (государственного и межрайонного значения)
Крупные (внутрирайонного значения)
Средние и мелкие (местного / локального значения)

Шкала коэффициентов удаленности источников природных ресурсов и ТСПР от магистральной сети железных дорог (К_т)

Расстояние в км	Коэффициент	Расстояние в км	Коэффициент
0 - 100		500 - 1000	0,08
100 - 300	0,32	1000 - 2000	0,04
300 - 500	0,16	2000 - более	0,02

Примечание: для источников ресурсов и их сочетаний, удаленных от ж/д, но имеющих с ней прямую связь по реке, морю или автодороге, рекомендуется увеличивать коэффициент в 2 раза.

Условная шкала коэффициентов влияния природных условий (К_п)

Природные условия	Коэффициент
Удовлетворительные круглый год
Неблагоприятные большую часть года	0,5
Неблагоприятные круглый год	0,1

Условная шкала коэффициентов заселенности (К_з)

Плотность населения (чел/кв. км)	Коэффициент
Более 25
10 - 25	0,8
1 - 10	0,5
Менее 1	0,1

Практическое занятие 5

«Естественное и механическое движение населения»

Задание 1.

Вспомните следующие понятия: рождаемость, смертность, естественный прирост / убыль, естественное движение населения, миграция и ее виды, сальдо миграции.

Задание 2.

Решите демографические задачи.

Демографические задачи.

1. Рассчитайте величину годового естественного прироста населения в промилле, если в стране за год родилось 18 500 человек, умерло 13 200 человек, а численность населения составляла 1 596 тыс. человек.

2. Определите коэффициент смертности в стране, если в течение года там родилось 760 человек, естественный прирост составил 4,2 %о, а численность населения была 52 730 человек.

3. Определите численность населения в стране на конец года, если на начало года она составляла 10 480 тыс. человек. За год в стране родилось 112 тыс. человек, а смертность составила 9,1 %о..

4. Вычислите, на сколько изменится численность населения в стране за год в результате естественного прироста, если на начало года она составляла 136 млн. человек, а естественный прирост населения составил 5,6 %о.

5. Рассчитайте сальдо миграции за год, если в начале года в стране проживали 10 млн. человек, в конце года — 11,5 млн. человек, а естественный прирост за год составил 250 тыс. человек.

6. Определите величину годового естественного прироста населения, если в начале года в стране проживали 6 млн. человек, в конце года — 6,2 млн. человек, а миграционная убыль составила 40 тыс. человек.

7. Рассчитайте, как изменится численность населения в городе, если за год рождаемость составила 600 человек, смертность — 800 человек, количество выбывших — 1 200 человек, количество прибывших — 700 человек.

8. Найдите годовое сальдо миграции, если в начале года в стране проживали 7 млн. человек, в конце года — 8,5 млн. человек, а естественный прирост населения за год составил 26 %о.

9. Определите численность населения города на конец года, если в начале года в нем проживали 50 000 человек, естественный прирост за год составил 20 %о, а сальдо миграции +2 800 человек.

Методические указания по выполнению заданий

Из девяти предложенных задач первые четыре предполагают расчет изменения численности населения в результате только естественного движения населения, остальные пять – естественного и механического. Расчеты целесообразно проводить по следующим формулам:

Формулы для расчета.

К_р = Р / ЧН * 1000

К_с = С / ЧН * 1000

К_еп = Р-С / ЧН * 1000 или К_ЕП = К_р - К_с где

К_р, К_с, К_ЕП - общие коэффициенты рождаемости, смертности, естественного прироста соответственно;

Р — число родившихся за год;

С — число умерших за год;

ЕП — естественный прирост населения за год;

ЧН - среднегодовая численность насе­ления.

СМ = И - Э.

ЧН₂ = ЧН₁ + ЕП + СМ, где

ЧН₁ — численность населения на на­чало рассматриваемого периода;

ЧН₂ — численность населения на конец рассматриваемого периода.

СМ – сальдо миграции

И – количество прибывших (иммигрантов)

Э – количество выбывших (эмигрантов)

Практическое занятие 6

«Глобальная продовольственная проблема»

Задание1.

Проанализируйте таблицу 1. Рассчитайте соотношение доли населения, занятого в сельском хозяйстве, и доли сельского хозяйства в ВВП для стран, указанных в таблице. Полученные данные внесите в последнюю графу таблицы. Сделайте вывод об интенсивности сельскохозяйственного производства в разных странах.

Таблица 1. Удельный вес сельского хозяйства в ВВП и в структуре занятости населения некоторых стран мира.

Страна	Доля сельского хозяйства, %	b/a
в ВВП (а)	в структуре занятости населения (b)
Австралия			1,7
Алжир
Ангола
Бразилия		23,1
Венгрия
Вьетнам
Гватемала
Казахстан
Колумбия
Нидерланды	3,3
Россия
Саудовская Аравия
Сомали
США		2,5
ФРГ	1,2	2,8
Япония

Задание 2.

Ответьте на вопросы:

1. Какие социально-экономические показатели, на ваш взгляд, необходимо рассматривать для анализа продовольственной ситуации в стране?

2. Почему многие из развивающихся стран вынуждены импортировать продовольствие, хотя в их экономике сельское хозяйство занимает ведущее место?

3. Есть ли прямая зависимость между экспортом продовольствия и хорошей обеспеченностью стран-экспортеров земельными угодьями?

Методические указания по выполнению заданий

Анализируя таблицу 1, подумайте о чем свидетельствует величина доли с/х в ВВП (для этого вспомните, что такое ВВП) и доли сельхозработников в структуре занятых. Что показывает их соотношение? Произведите расчеты и подтвердите (или опровергните) свои предположения. Вспомните, какие страны больше всего страдают от недоедания и голода. Как это видно из таблицы? Письменно ответьте на вопросы в задании 2. Для этого используйте материалы лекции и дополнительные литературные источники.

Практическое занятие 7

«Факторы размещения отраслей промышленности»

Задание.

Вспомните классификацию факторов размещения производства. Внимательно изучите таблицу «Степень влияния различных факторов на размещение промышленности». Письменно выполните пп. 1-3.

1. Укажите отрасли, ориентирующиеся исключительно на:

- сырье

- топливно-энергетические ресурсы

- трудовые ресурсы

- потребителя

Объясните такую ориентацию с точки зрения особенностей технологии производства. Используя карты атласа приведите примеры (промышленные центры, месторождения полезных ископаемых и т.д.).

2. Укажите отрасли, тяготеющие в равной степени к 2 и более видам ресурсов. Объясните почему. Приведите примеры.

3. Проанализируйте какие факторы имеют сильное или решающее влияние на наибольшее количество отраслей, какие на наименьшее. Объясните почему.

Таблица. Степень влияния различных факторов на размещение промышленности

(по А.Т. Хрущеву).

Отрасли промышленности и производства	сырьевые ресурсы	топливно-энергетические ресурсы	трудовые ресурсы	потребление готовой продукции
Электроэнергетика
в том числе
конденсационные электростанции
теплоэлектростанции
гидроэлектростанции
Химическая промышленность
в том числе производство
синтетических смол и пластмасс
химических волокон
синтетического каучука
синтетических красителей
азотных удобрений
фосфатных удобрений
калийных удобрений
серной кислоты (из природного сырья)
серной кислоты (из отходящих газов)
хлора
соды
Черная металлургия
в том числе
доменная металлургия
передельная металлургия
электрометаллургия
«малая металлургия»
Цветная металлургия
в том числе производство
меди
свинца
цинка
никеля
олова
глинозема
алюминия
титана
Машиностроение
в том числе
тяжелое машиностроение
локомотивостроение
судостроение
автомобилестроение
станкостроение
приборостроение
с/х машиностроение
Промышленность строительных материалов
в том числе производство
цемента
железобетона
Легкая промышленность
в том числе производство
хлопчатобумажных тканей
шелковых тканей
льняных тканей
швейное
обуви
Лесная промышленность
в том числе
лесопиление
целлюлозно-бумажное производство
гидролизное производство
Пищевая промышленность
в том числе производство
мяса
сахара
масла животного
масла растительного
рыбоконсервное
мукомольное
хлебопекарное

Условные обозначения:

3 – решающее влияние

2 – сильное влияние

1 – слабое влияние

0 – отсутствие влияния

Методические указания по выполнению заданий

Указывая отрасли, ориентирующиеся исключительно на какой-либо источник ресурсов (2 или 3 в одной графе, в остальных нули) укажите причины такой узкой ориентации. Подумайте почему, например, на потребителя ориентируются и производство серной кислоты, и железобетона, и хлебопекарное производство? Что общего между столь различными отраслями? При выполнении п. 2 перечисляя отрасли, указывайте и факторы, на которые они ориентируются. Также не забудьте проанализировать причины. Отвечая на вопросы п. 3 рассматривайте таблицу не по строчкам (как в первых двух заданиях), а по столбцам. Какие результаты получились?

3.3 Методические указания для самостоятельной работы студентов

Для самостоятельной работы студентов в курсе ОЭСГ отводится 202 часа для специальности 032500 (050301.65) и 70 для специальности 032500 (050103.65).

Самостоятельной работе студентов отводится особая роль в образовательном процессе. Ее значение трудно переоценить. В условиях информационной перегрузки и увеличения требований к знаниям и умениям студентов, основная задача по овладению материалом ложится на самостоятельную работу. Роль преподавателя сводится к ориентации студента в информационном пространстве и помощи в овладении теоретическими знаниями и практическими навыками. Аудиторная работа не может в полной мере обеспечить качественное овладение материалом. К тому же, зачастую требуется использование таких источников информации, которые недоступны в аудитории (например, библиотечный фонд, Интернет-ресурсы, радио и телевидение). Но основная задача самостоятельной работы – рационально организовать самообразование.

Самостоятельная работа осуществляется без руководства преподавателя, поэтому требует мобилизации всех знаний и умений, полученных на аудиторных занятиях.

СРС планируется по следующим направлениям:

ü самостоятельное изучение теоретических вопросов;

ü подготовка к практическим занятиям;

ü выполнение контрольной работы;

ü подготовка к зачету и экзамену.

Количество времени, затрачиваемого на каждый вид деятельности планируется студентами индивидуально и зависит от личностных особенностей (степень подготовки, мотивация к учебе, особенности памяти и т.д.). Однако, рекомендуется распределять нагрузку следующим образом:

6 на изучение теоретического материала (включая подготовку к зачету и экзамену) – 60% от общего количества часов, отводимых на СРС

6 на написание контрольной работы – 30%

6 на подготовку к практическим занятиям – 10%

Большое значение имеет методика самостоятельной работы. Методические приемы также индивидуальны. С опытом каждый студент сам разрабатывает систему приемов по освоению материала курса, которые для него являются наиболее эффективными.

Методические указания по изучению теоретического материала и выполнению практических заданий изложены в разделах 2.1 и 2.2. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ приводятся ниже.