Достатній рівень розвитку дітей

Розрізняти групи предметів, складені з одного, або кількох еле­ментів (багато — один). Розуміти запитання «Скільки?» і правильно відповідати на нього: один, багато, ні одного, більше, менше, порів­ну. Вміти розділяти групу окремих елементів (предметів), складати групу із окремих елементів: один, ще один, іще один — вийшло бага­то. Розрізняти поняття «один» та «багато».

Формувати знання про рівність та нерівність груп за кількістю елементів. Учити порівнювати множину шляхом практичного порів­няння, накладаючи елементи однієї множини на елементи іншої або прикладаючи їх один до одного. Розуміти, що нерівність можна пе­ретворити на рівність, збільшуючи меншу або зменшуючи більшу групу предметів..

Розвивати вміння безпосередньо порівнювати предмети за роз­мірами: довгий — короткий, високий — низький, широкий — вузький; виділяти, пізнавати і називати форму круглих, квадратних та три­кутних предметів. Вчити обстежувати форму предметів поглядом, до­торканням, рухами; порівнювати предмети контрастні та однакові за довжиною, шириною, висотою, використовуючи прийоми накладання та прикладання (довше, коротше, рівні за довжиною); розуміти та називати основні напрями від себе (вперед — назад, вгору — вниз, вліво — вправо). Вчити орієнтуватися у просторі (спереду — позаду, зверху — знизу, праворуч — ліворуч).

Знайомити дітей з частинами доби: ранок, день, вечір, ніч. Вчити орієнтуватися в часі.

Показники:

- виділяти в групі кожний елемент (предмет), позначати його словом «один»;

- порівнювати групи по кількості елементів без лічби: більше— менше — порівну;

- розуміти запитання «скільки?», відповідати на нього: один, мало, багато, ні одного;

- порівнювати предмети за розміром практичним зіставленням;

- пізнавати і називати геометричні фігури: коло, квадрат, куля, куб, трикутник;

- розуміти слова і висловлювання, як позначають орієнтування у просторі: вгору — вниз, спереду —- позаду і т. п.;

- розуміти слова: ранок, день, вечір, ніч, орієнтуватися в часі.