Методические рекомендации. При ответе на первый вопрос дайте определение понятия направленность личности

При ответе на первый вопрос дайте определение понятия направленность личности. Раскройте основные формы направленности: влечение, желание, стремления, интересы, склонности, мировоззрение, убеждения. Соотнесите побудительную и регулятивную стороны поведения.

Отвечая на второй вопрос плана, раскройте соотношение понятий «мотив» и «мотивация». Рассмотрите мотив как основной источник поведения. Дайте характеристику понятию «потребность», перечислите виды потребностей. Назовите основные характеристики человеческих потребностей. Опишите ситуативные и личностные диспозиции. Раскройте содержание проблемы надситуативной активности.

Ответ на третий вопрос начните с перечисления основных характеристик мотивационной сферы: широта, гибкость, иерархизированность.

При ответе на четвертый вопрос дайте характеристику эмпирическим исследованиям мотивации. Опишите влияние мотивации на деятельность. Раскройте роль устойчивых мотивов поведения в успешности выполнения деятельности. Рассмотрите мотивацию достижения успехов в различных видах деятельности. Дайте характеристику поведенческим особенностям людей, ориентированных на успех и неудачу (Д. Маккелланд, Д. Аткинсон, Х. Хекхаузен). Рассмотрите тревожность как мотив поведения (ситуативная и личностная тревожность). Опишите психологические особенности высокотревожных людей. Раскройте понятие об оптимальном уровне тревожности. Соотнесите понятия «мотивация» и «личность». Рассмотрите самооценку как мотив поведения. Опишите специфику определения самооценки в отечественной и зарубежной психологии. Раскройте содержание мотивов аффиляции и власти. Перечислите признаки наличия у человека мотива власти. Рассмотрите агрессивность как мотив поведения. Раскройте мотивационные тенденции, связанные с агрессивным поведением: тенденция к агрессии и тенденция к подавлению.

Литература:

1. Васягина, Н. Н. Основы психологии [Текст]: учебник / Н. Н. Васягина; Урал. гос. пед. ун-т, Ин-т психологии, Каф. психологии образования. – Екатеринбург: [б.и.], 2012. – 327 с.

2. Ильин, Е.П. Виды мотивационных образований [Текст] / Е. П. Ильин // Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – СПб., СПб., 2008. – Гл. 8. – С. 143-183.

3. Куприна, О. А. Общая психология. Хрестоматия, учебно-методический комплекс – М.: Евразийский открытый институт, 2011. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/catalog/198/

4. Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии – М.: Директ-Медиа, 2008. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/catalog/198/

5. Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст]: Учеб.пособие для студентов вузов и слушателей курсов психол.дисциплин/ А.Г.Маклаков. – СПб.: Питер, 2006. – 583с.

6. Марцинковская, Т.Д. Общая психология [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов по пед. спец. / Т. Д. Марцинковская. – М.: Академия, 2010. – 384 с.