Ключевые слова для АОМПО

Ключевые слова	Их значение (смысл)	Комментарий
НЕ или НЕТ (никакой или совсем не)   ЕЩЕ БОЛЕЕ (в большей степени) ЕЩЕ МЕНЕЕ (в меньшей степени)   НЕ ТОЛЬКО, НО ТАКЖЕ   ЧАСТИЧНО (ОТЧАСТИ)   РЕВЕРС, ПЕРЕМЕНА НАПРАВЛЕНИЯ (движение в обратном направлении)     ДРУГОЙ ЧЕМ	Полное отрицание предназначения используемого объекта или какой-либо его функции     Количественное увеличение или количественное уменьшение     Качественное увеличение   Качественное уменьшение   Логическая противоположность предназначенной функции   Полная замена предназначения исследуемого объекта	Предназначение (запланированная функция) ни в коей мере не реализуется, но ничего кроме этого не происходит   Эти ключевые слова относят к тому, что можно характеризовать количественно (например, расход жидкости, температура или такие понятия как подогрев, реакция и т. д.) Все запланированные функции, операции достигнуты и осуществляются. Однако в дополнение к ним кое-что еще находит свое место (появляются новые функции, операции) Достигнуто осуществление только некоторых запланированных функций; некоторые функции не осуществляются Относится ко многим функциям (например, обратный поток, противоток). Может применяться к веществам (например, яд вместо противоядия) Ни одна из запланированных функций не осуществлена. Происходит что-то совcем другое

Рис. 4.13. Алгоритм анализа опасностей методом потенциальных отклонений: 1 – выбрать сосуд; объяснить общее предназначение сосуда и его трубопроводов; 3 – выбрать трубопровод; 4 – объяснить предназначение выюранного трубопровода; 5 – использовать ключевые слова из i-й строки табл. 4.9 для создания отклонения; 6 – теоретически развить имеющее смысл отклонение; 7 – исследовать причины (события), которые могут на практике привести к созданному отклонению; 8 – исследовать последствия от созданного отклонения; 9 –выявить опасности; 10 – провести необходимую регистрацию проделанной работы; 11 – повторить шаги 6…10 для всех имеющих смысл отклонений, образованных ключевыми словами i-й строки табл. 4.9; 12 – повторить шаги 5…11 для ключевых слов всех других строк табл. 4.9; 13 – поставить на трубопроводе отметку «Исследовано»; 14 – повторить шаги 3…13 для каждого трубопровода; 15 – выбрать компонент, систему или какую-либо их часть; 16 – объяснить предназначение выбранного объекта; 17 – повторить шаги 5…12 для выбранного объекта; 18 – поставить на объекте отметку «Исследовано»; 19 – повторить шаги 15…18 для всех других объектов, компонетов, систем; 20 – объяснить предназначение сосуда; 21 – посторить шаги 5…12; 22 – поставить на сосуде отметку «Исследовано»; 23 – повторить шаги 1…22 для всех сосудов на данном чертеже; 24 – поставить на чертеже отметку «Исследовано»; 25 – выполнить шаги 1…24 на других чртежах.

Рис.4.14. Схема взаимодействия

химических веществ (пример)

В табл. 4.10 приведены возможные виды потенциальных ошибок, совершаемых операторами. Каждому виду ошибки присвоен гипотетическчй номер по классификатору. В результате ошибок персонала возможны аварии (пожары, взрывы, механические повреждения, выбросы токсичных химические веществ, проливы н т, д.), несчастные случаи (летал&ньн ыскакы, травмы и т. д.), катастрофы (разные степени повреждения организма и собственности), которые также могут быть классифицйрованы. Причины ошибок, вероятности ошибок, возможности исправления ошибок с гипотетической их классификацией даны в табл. 4.11—4,13. Следует иметь в виду, что в основу классификации причин ошибок положены внешние и внутренние факторы, так как факторы стресса могут носить и тот и другой характер, Вероятность ошибки оператора зависит от стажа работы и наличия стрессовых условий на рабочем месте. Опыт показывает, что оператор со стажем может совершать ошибки (рис. 4.15, а ) и что вероятность ошибки оператора в зависимости от величины стресса также имеет оптимум (рис. 4.15, б).

4.15. Характер изменения ве роятности ошибки оператора

в зависимости от:

а —стажа работы (/—начальный пе риод; 2 — оптимальная работа; 3 работа с большим стажем); б —величины стресса (/—малый стресс; 2- оптимальный стресс; 3 — большой стресс)

Таблица 4.10.