Тип: відповідності

Завдання. Доберіть до кожної групи прикладів, що пропонуються учням, відповідну мету, яку при цьому ставить учитель.

1. Чим схожі й чим відрізняються числа у кожній парі:

54 і 154; 28 і 128; 67 і 167; 99 і 199.

2. Запиши цифрами 5 і 8 всі трицифрові числа. Скільки таких чисел можна записати?

3. Які цифри можна поставити замість “віконець”, щоб отримати вірні нерівності:

0 35 > 435; 600 > 604; 00 0 > 00; 547 < 047

А. Навчити учнів порівнювати числа.

Б. Навчити учнів записувати числа.

В. Навчити учнів визначати ознаки при порівнянні.

Тип: множинний вибір-множинна відповідь.

Висловлювання. При вивченні чисел у концентрі «Сотня» учні повинні навчитися...

Варіанти відповідей:

а) утворювати числа з десятків і одиниць;

б) визначати у числі кількість сотень, десятків і одиниць;

в) виконувати додавання і віднімання круглих десятків, сотень;

г) записувати двоцифрові числа у вигляді суми розрядних доданків;

д) виконувати додавання і віднімання виду: 100 + 10 + 5, 110 – 10 – 5.

Тип: множинний вибір-єдина відповідь.

Питання. Які із наведених прикладів найбільше відповідають меті: навчити учнів виявляти закономірності побудови ряду чисел?

Варіанти відповідей:

а) за якою ознакою можна розбити числа на дві групи:

581,685,584,681,589,686,582

б) за яким правилом записаний кожний ряд чисел:

123, 223, 323,423, …

529, 527, 525, 523, …

в) замість зірочок поставте відповідний знак порівняння:

348 * 328, 561 * 361, 672 * 841.