![]() |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
|
Завдання. Доберіть до кожної групи прикладів, що пропонуються учням, відповідну мету, яку при цьому ставить учитель.
1. Чим схожі й чим відрізняються числа у кожній парі:
54 і 154; 28 і 128; 67 і 167; 99 і 199.
2. Запиши цифрами 5 і 8 всі трицифрові числа. Скільки таких чисел можна записати?
3. Які цифри можна поставити замість “віконець”, щоб отримати вірні нерівності:
0 35 > 435; 600 > 604; 00 0 > 00; 547 < 047
А. Навчити учнів порівнювати числа.
Б. Навчити учнів записувати числа.
В. Навчити учнів визначати ознаки при порівнянні.
Тип: множинний вибір-множинна відповідь.
Висловлювання. При вивченні чисел у концентрі «Сотня» учні повинні навчитися...
Варіанти відповідей:
а) утворювати числа з десятків і одиниць;
б) визначати у числі кількість сотень, десятків і одиниць;
в) виконувати додавання і віднімання круглих десятків, сотень;
г) записувати двоцифрові числа у вигляді суми розрядних доданків;
д) виконувати додавання і віднімання виду: 100 + 10 + 5, 110 – 10 – 5.
Тип: множинний вибір-єдина відповідь.
Питання. Які із наведених прикладів найбільше відповідають меті: навчити учнів виявляти закономірності побудови ряду чисел?
Варіанти відповідей:
а) за якою ознакою можна розбити числа на дві групи:
581,685,584,681,589,686,582
б) за яким правилом записаний кожний ряд чисел:
123, 223, 323,423, …
529, 527, 525, 523, …
в) замість зірочок поставте відповідний знак порівняння:
348 * 328, 561 * 361, 672 * 841.
Дата публикования: 2015-07-22; Прочитано: 237 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!