Занятие № 3. Тема:«Физическое развитие и методы его оценки у детей раннего возраста»

Тема: «Физическое развитие и методы его оценки у детей раннего возраста».

1. Форма организации учебного процесса: клиническое практическое занятие в интерактивной форме.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, деловая игра.

2. Значение темы (актуальность изучаемой проблемы).

Физическое развитие (ФР) ребёнка – динамический процесс роста (увеличение длины, массы, отдельных частей тела) в разные периоды детства. На ФР детей влияет множество факторов, что иногда чрезвычайно затрудняет выявление причин его нарушения. К основным критериям ФР относят массу и длину тела, окружность головы и грудной клетки, пропорции тела (телосложение, осанку). Знания современных методов оценки ФР, позволят провести комплексную оценку состояния здоровья ребенка.

Цели обучения:

– общая: обучающийся должен обладатьобщекультурными (ОК-1, ОК-5,ОК – 8) и профессиональными компетенциями (ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК -16, ПК-17, ПК-18, ПК-26, ПК-27, ПК -31, ПК – 32).

- учебная:

обучающийся должен знать: современные тенденции физического развития детей и подростков, особенности оценки ФР детей разных возрастов. Методы оценки ФР.

обучающийся должен уметь: провести антропометрические измерения у ребенка, рассчитать параметры ФР, оценить полученные данные.

обучающийся должен владеть: основными принципами оценки ФР детей и подростков, принципами этики и деонтологии.

3. Место проведения практического занятия: учебная комната, структурные подразделения детской поликлиники, детского стационара.

4. Оснащение занятия: центильные таблицы, сигмальные таблицы, сантиметровая лента, весы, ростомер.

5. Структура содержания темы (хронокарта).

Хронокарта практического занятия

п/п	Этапы практического занятия	Продолжитель- ность (мин)	Содержание этапа и оснащенность
11.	Организация занятия		Проверка посещаемости
22.	Формулировка темы и целей		Озвучивание преподавателем темы и ее актуальности, целей занятия
33.	Контроль исходного уровня знаний и умений		Тестирование, индивидуальный устный или письменный опрос, фронтальный опрос.
44.	Раскрытие учебно-целевых вопросов по теме занятия		Инструктаж обучающихся преподавателем (ориентировочная основа деятельности)
55.	Самостоятельная работа обучающихся: а) курация под руководством преподавателя; б) разбор курируемых пациентов; в) выявление типичных ошибок		Работа: а) работа в детском отделении; в) демонстрация куратором различных состояний у детей.
66.	Итоговый контроль знаний (письменно или устно)		Ситуационные задачи
77.	Задание к следующему занятию		Учебно-методические разработки следующего занятия и методические разработки для внеаудиторной работы по теме
Всего:

6. Аннотация (краткое содержание темы).