Развитие мышления в дошкольном возрасте. Мышление отражает предметы и явления действительности в их сущест­венных признаках, связях и отношениях

Мышление отражает предметы и явления действительности в их сущест­венных признаках, связях и отношениях. Оно опирается на данные чувствен­ного познания, но выходит за его пределы, проникая в суть явлений, постигая те свойства и отношения, которые непосредственно в восприятии не даны.

Мышление неразрывно связано с речью. Слово помогает назвать признак или свойство объекта. В речи оформляется процесс рассуждения.

Мышление имеет целенаправленный характер. Мыслительный процесс начинается с осознания проблемной ситуации, с постановки вопроса. Средст­вами решения задачи выступают такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, абстракция, обобщение. Анализ - это мысленное раз­ложение целого на части или выделение из целого его сторон, действий, отношений. Под синтезом понимается мысленное объединение частей, свойств, действий в единое целое. Сравнение - установление сходства и различия между предметами, явлениями или какими-либо признаками. Обоб­щение - это мысленное объединение предметов и явлений по каким-либо существенным свойствам. Абстракция состоит в вычленении каких-либо сторон объекта при отвлечении от остальных. Мышление может осущест­вляться с помощью практических действий, на уровне оперирования пред­ставлениями или словами, то есть во внутреннем плане.