Развитие памяти в раннем детстве

В раннем детстве, когда ребенок учится ходить, расширяет­ся его взаимодействие с окружающим миром. Для него стано­вится доступным большее количество предметов. В связи с этим начинается новый этап в развитии памяти малыша. Он при­ступает к овладению предметными действиями в соответст­вии с назначением и функцией объектов, в зависимости от культурно-гигиенических навыков и основных движений. Движения ребенка становятся более точными, легкими, ко­ординированными, что обеспечивает малышу автономию от взрослого, расширение сферы самостоятельности. В этот пе­риод образ памяти уже более гибок и подвижен. У ребенка формируются представления об объектах, удаленности, размере, направленности движения, выполняемых действиях, событиях. Малыш узнает предмет вне связи с ситуацией, в которую он включен, идентифицирует его по важным признакам. Так, по предложению взрослого малыш показывает часы независимо от их пространственного расположения.

В начале второго года жизни ребенка память выделяется из процесса восприятия, зарождается способность воспроиз­водить объект в его отсутствие, удлиняется промежуток меж­ду запоминанием и узнаванием (на втором году жизни ребе­нок узнает знакомое лицо после перерыва в 1,5-2 мес., а на третьем - объекты, которые воспринимал год назад). Начинает интенсивно развиваться словесно-смысловая памя­ть: ребенок реагирует уже не на ритмико-мелодическую струк­туру слова, а на его значение. На третьем году жизни он пони­мает каждое отдельное слово, входящее в произнесенную взрослым фразу. Постепенно ребенок переходит от пассивной речи к активной. Этот период обусловлен ростом словаря, усвоением грамматики родного языка, развитием понимания и произношения. Расширение словаря, накопление опыта деятельности и действий приводит к тому, что малыш начина­ет понимать некоторые нравственные нормы и правила поведения: «Что можно, а что нельзя?», «Как надо и как не надо делать?»

Подчеркнем особенности памяти в раннем детстве:

- обогащается содержание представлений;

- возрастает объем и прочность сохранения материала;

- появляется новый процесс памяти - воспроизведение;