Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
1.5.1. Ведущим видом занятий являются лекции, на которых преподаватель дает систематизированные основы социологических знаний, определяет опорные точки, вокруг которых создается предметная область исследуемых вопросов, конкретизирует внимание на наиболее сложных и узловых проблемах. Лекции призваны стимулировать активную познавательную деятельность студентов, способствовать формированию у них творческого мышления, так как они являются основой для самостоятельной работы студентов и семинарских занятий.
До лекции рекомендуется:
- прочитать учебник по теме предстоящей лекции;
- выделить для себя ключевые проблемы и зафиксировать их;
- записать основные категории (понятия), которые будут рассматриваться в лекции.
Во время лекции необходимо:
- правильно записать номер, название темы, план, рекомендованную литературу, актуальность проблем и цели лекции;
- быть внимательным, полностью сосредоточиться на совместную работу с преподавателем, понять структуру излагаемого вопроса, уяснить основные положения, их доказательство и записать их;
- при цитировании преподавателем источников записать начальные слова цитаты, оставить необходимое место для ее последующего дописывания, привести источник цитирования (автора, названия, страницу);
- стремиться записать в конспекте только узловые вопросы и оставить место (не менее 1/3 ширины страницы) для самостоятельной работы над ними в процессе подготовки к практическим занятиям и к экзамену;
- работая на лекции, использовать общепринятые сокращения или же собственные, схематическое изложение материала.
После лекции следует:
- уточнить ее содержание и наметить план дальнейшей работы над темой;
- определить основные понятия, рассмотренные на лекции и записать в словарь их определение.
1.5.2. Семинар есть средство углубления и закрепления знаний, форма контроля знаний, полученных в ходе изучения темы. Оно помогает дополнить и обогатить лекционный материал, способствует формированию навыков и умений самостоятельной работы, публичного выступления перед слушателями.
Главными задачами при проведении семинарских занятий являются:
- углубление и закрепление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы над научной, учебной литературой и произведениями выдающихся философов;
- привитие навыков поиска, обобщения и изложения учебного материала;
- выработка умений использовать полученные знания при анализе социальных процессов, происходящих в нашем обществе;
- решение ролевых ситуационных задач, связанных с повседневной жизнедеятельностью специалиста.
При подготовке к семинару, сообщению, при изучении отдельных тем курса работу необходимо построить в следующем порядке:
- изучить план семинарского занятия, содержание изучаемой темы в учебной программе по социологии, объем и содержание рекомендованной литературы;
- изучить материал законспектированных по теме семинара лекций, доработав их, и соответствующих глав учебников и учебных пособий;
- законспектировать необходимое содержание рекомендованной литературы;
- ответить на контрольные вопросы, помещенные в данном пособии по изучаемой семинарской теме;
- выписать в словарь по социологии определение категорий, рассмотренных в лекциях и изучаемых на данном семинаре;
- подготовить план-конспект выступления на семинаре.
В содержание плана-конспекта выступления должно входить:
- актуальность проблемы, изменение взглядов на нее в истории социологии (история вопроса);
- рассмотрение проблемы в курсе социологии (теория вопроса);
- значение рассматриваемой проблемы для современности, для своей специальности (практическая ценность вопроса).
На семинаре необходимо:
- внимательно выслушать вступительное слово преподавателя, тщательно продумать вопросы, на которые он обратил внимание;
- следить за докладом, научными сообщениями, выступлениями на семинаре, анализировать их научно-теоретическое содержание и методическую сторону, быть в готовности сделать разбор выступлений, дополнить их;
- в своем выступлении не стремиться излагать содержание всего вопроса семинара, а брать его отдельную проблему; излагать материал свободно, придерживаясь плана-конспекта, а не зачитывать текст выступления; делать необходимые обобщения и выводы; использовать законспектированные философские тексты, дополнительную литературу, наглядные пособия.
В выступлении необходимо высказать свое мнение по сообщениям своих коллег, дать им оценку.
С целью фронтального контроля знаний студентов на семинаре могут проводиться летучки (10-15 мин.) по содержанию отдельных философских текстов и контрольных вопросов к семинару, некоторых категорий.
1.5.3. Индивидуальное контрольное собеседование (ИКС) решает следующие учебные задачи:
- активизация мышления обучаемых и ориентация его на активную самостоятельную работу с рекомендованной литературой и поиск дополнительных источников;
- углубление знаний студентов по предмету;
- всесторонний контроль усвоения учебных проблем путем беседы-диалога преподавателя и студента;
- привитие обучаемым навыков самообразования;
- воспитание у них высоких профессиональных качеств;
- изучение индивидуальных особенностей студентов.
ИКС проводится, как правило, с малой группой по 5-6 человек.
Во время ИКС необходимо:
- выслушать вопрос преподавателя, уяснить его сущность;
- при вызове преподавателем раскрыть только основное содержание вопроса;
- следить за выступлениями своих товарищей, анализировать их научно-теоретическое содержание и методическую сторону, быть в готовности сделать разбор выступлений, дополнить их.
1.5.4. Практическое занятие по подготовке и проведению самостоятельного социологического исследования предназначено для:
- формирования навыков студента в организации социологические исследования и в обработке эмпирической социальной информации;
- использования результатов социологических исследований в решении практических задач обучения и воспитания подчиненных, повышения эффективности экономической работы.
1.5.5. Самостоятельная работа студентов предназначена для закрепления и углубления знаний, полученных во время аудиторной работы, подготовки к предстоящим занятиям, формирования культуры самостоятельного поиска истины.
Самостоятельная работа как вид учебного процесса включает в себя доработку лекционного материала, работу над произведениями социологов, изучение и краткое конспектирование рекомендованной литературы, подготовку к семинарским занятиям, зачетам, экзаменам, работу над выступлениями, научными сообщениями, рефератами по социологии.
Она ставит следующие задачи:
- выработка студентами методики работы над конспектами по темам прочитанных лекций, а также их подготовка к предстоящим практическим занятиям;
- формирование у студентов практических навыков самостоятельной работы с учебной и научной литературой.
Самостоятельная работа студентов-заочников – главный вид их учебной деятельности. Она предназначена для закрепления и углубления знаний, полученных во время аудиторной работы, подготовки к предстоящим занятиям, формирования культуры самостоятельного поиска истины. В процессе самостоятельной работы необходимо:
- изучить учебную программу дисциплины;
- отработать конспекты по темам прочитанных лекций, а также изучить и законспектировать материал, указанный в учебной программе и рекомендованной литературе;
- подготовить материал по теме выбранной контрольной работы, изучить его;
- оформить контрольную работу согласно методическим рекомендациям преподавателя;
- подготовиться к экзамену, изучив и законспектировав вопросы, предложенные преподавателем.
1.5.6. Консультации преподавателя оказывают помощь студентам в самостоятельном изучении философии, проводятся регулярно в часы самостоятельной работы и носят в основном индивидуальный характер. При необходимости могут проводиться и групповые консультации по наиболее важным и сложным темам.
При подготовке ко всем видам занятий целесообразно использовать мультимедиасредства, слайды и диапозитивы, фотоматериалы, видео- и магнитозаписи, образцы художественных произведений.
1.4.7. Зачет с оценкой является важным фактором контроля усвоения части или всего учебного материала, средством расширения и углубления знаний студентов, мощным стимулом повышения учебной активности обучаемых.
Успешное завершение изучения курса социологии зависит от добросовестного, глубокого и творческого изучения дисциплины в течении всего учебного года и целеустремленного повторения пройденного материала по разработанному личному плану.
1. Зачет с оценкой проводится в форме тестирования[3].
2. Для решения тестов необходимо ответить на приведенные вопросы для самоконтроля (контрольных работ).
Знания студентов оцениваются по четырехбальной системе.
Оценка «ОТЛИЧНО» ставится, когда студент набрал 80% и более верных ответов.
Оценка «ХОРОШО» ставится, когда студент набрал от 60% до 79,9 верных ответов.
Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» набрал от 40% до 59,9 верных ответов.
Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, когда студент набрал менее 40%.
2. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ [4]
Дата публикования: 2015-04-07; Прочитано: 351 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!