Описание схемы алгоритма программы

Программа написана на языке модульного программирования Borland

Delphi 7 и работает в режиме диалога. Программа (блок–схем приведена на рис. 1.8) начинается с вывода на экран монитора названия лабораторной работы, исследуемой схемы и целей работы. Для запуска программы необходимо ввести исходные данные: номер варианта, номинальное напряжение трансформатора, индуктивность цепи и координаты точек излома аппроксимированной кривой намагничивания сердечника.

Введенные координаты точек излома аппроксимированной кривой намагни-чивания появляются на экране в виде таблицы. Если при вводе допущены ошибки, то его нужно повторить.

После очистки экрана на нем появляется кривая намагничивания сердечника трансформатора аппроксимированная пятью линейными участками. Она изображена в I и III квадрантах.

Лабораторная работа разбита на два этапа. На первом этапе сначала изучается работа трансформатора под нагрузкой на линейной части кривой намагничивания (рис.1.7). На экран последовательно выводятся кривые , , все эти зависимости близки к синусоидам.

Затем исследуется процесс включения трансформатора с разомкнутой вторичной обмоткой и сопротивлением первичной обмотки r=0. Сначала на экране появляется зависимость и ее периодическая и апериодическая составляющие, по ней вычисляются максимальное значение и коэффициент . Следом за графиком выводится таблица для его построения.

Рис. 1.8– Укрупненная блок–схема алгоритма программы

После смены окна начинается построение кривой = . Порядок по-строения этой зависимости следующий: сначала вычисляется зависимость , и для каждого значения потокосцепления по кривой намагничивания определяется соответствующее значение тока, которое выводится на экран в виде точки. Одновременно с построением зависимости = идет определение максимального значения тока и ударного коэффициента , которые после окончания построения выводятся на экран.

Кривая тока для r=0 раскладывается на гармоники. Сначала на экран выводится число гармоник, амплитуды гармоник и погрешность расчета, а потом появляется само разложение тока на гармоники. В отчете этот график из-за сложности можно не приводить. Следом разложение повторяется еще раз. Только теперь, чтобы гармоники не сливались, на экран выводится только один период тока (рис. 1.6), а гармоники строятся поочередно. Затем выводятся таблицы для построения гармоник в отчете.

Этап заканчивается контролем правильности его выполнения. Для этого с клавиатуры необходимо ввести значения основных параметров, полученных в результате расчета. Если эти значения совпадут с контрольными ответами, то на экране появляется сообщение о том, что этап выполнен верно. Если в работе будут допущены хотя бы небольшие неточности, то на экране появится сообщение, что этап выполнен не верно и сколько допущено ошибок. Этап придется повторить заново.

На втором этапе работы исследуется влияние сопротивление цепи r на максимальные значения потокосцепления и тока. На этом этапе необходимо построить зависимости , для четырех значений сопротивления r, приведенных в табл. 1,2. Во время построения зависимостей , вычисляются значения , , , и записываются в табл. 1.3. Для r₃ зависимости , нужны для отчета, поэтому на экран также выводятся таблицы для их построения. С увеличением сопротивления r резко уменьшается амплитуда тока намагничивания, и зависимость может занимать малую часть экрана. В этом случае в программе предусмотрены вычисления нового масштаба по току таким образом, чтобы при повторном построении зависимость занимала почти весь экран. Второй этап также заканчивается контролем правильности его выполнения. Для этого с клавиатуры необходимо ввести значения коэффициентов для всех четырех значений r. По ним строятся зависимости и и они будут сравниваться с контрольными ответами. Если будут найдены отличия, то появится сообще-ние о количестве ошибок.

В конце работы появляется сообщения о правильности выполнения всей работы, и на каком этапе допущены ошибки. По этому сообщению преподаватель в конце работы может сделать вывод о всей работе. Контроль позволяет студентам, имеющим свои компьютеры, а также студентам, пропускающим занятия, выполнять лабораторные работы самостоятельно без преподавателя и оценивать правильность их выполнения.