Показатели диагностики критериев каллиграфического навыка

Показатели	Критерии	Баллы
Недостатки в координации движения	умение писать цифры с правильным наклоном	1-5 баллов
Трудности с зрительно-моторной координацией.	умение соблюдать пропорции цифр	1 балл
	умение писать цифры из правильных элементов	1 балл
Трудности в зрительно-пространственном восприятии Позже распишу	умение располагать цифру в клетке	1 балл
умение соблюдать гигиенические правила	1 балл

На основе выделенных критерий можно выделить следующие уровни:

Высокий уровень сформированности каллиграфических умений характеризуется тем, что ученик должен набрать 4-5, то есть - написан весь ряд, цифры написаны с правильным наклоном, все элементы написаны правильно, соблюдены гигиенические нормы при написании, соблюдены пропорции цифр, соблюдается расположение, допускается незначительные помарки.

Средний уровень сформированности каллиграфических умений характеризуется тем, что ученик должен набрать 4-3 балла, то есть - написан весь ряд, все элементы цифр написаны правильно, соблюдены гигиенические нормы при письме, соблюдены пропорции цифр, соблюдается расположение цифры в клетке, но присутствует не более 4 ошибок в наклоне.

Низкий уровень сформированности каллиграфических умений характеризуется тем, что ученик должен набрать 0-2 балла, то есть - написан весь ряд, цифры написаны с правильным наклонном, не соблюдаются пропорции цифры, клетка не соблюдена, элементы цифр написаны не правильно, гигиенические нормы при письме не соблюдены.

Проанализировав календарное планирование учителей первых классов нами было выявлено, что они придерживались данных критериев, учитывали возрастные особенности детей. В своей работе они используют методики разных авторов, таких как Е.Н Потапову, Н.Г. Агаркову.

Далее была проведена диагностика: учащимся предложили ряд печатных цифр (1, 3, 4, 5, 7, 8, 9), который необходимо переписать на листочки.

Учащимся 1-А и 1-Б класса на уроках математики было предложено задание в форме игры по выявлению каллиграфического навыка «Перепиши цифру», суть которого состояла в следующем: каждому ученику была дана карточка с печатными цифрами, которые необходимо было по образцу перенести в тетрадь изменив на прописные

К числу выявленных незначительных ошибок можно отнести:

1. Частичное искажение формы цифр.

2. Несоблюдение точных пропорций по высоте.

3. Выход за линию клетки, не дописывание до нее.

4. Крупное и мелкое письмо цифр; отдельные случаи несоблюдения наклона.

Результаты диагностики уровня сформированности каллиграфического навыка у учеников 1-А и 1-Б класса представлены в таблице 2.1.2

Таблица 2.1.2.