Роль и место народного художественного творчества в содержании общего гуманитарного образования

единства школьного воспитания, развития у ребенка органичности и естественности восприятия мира, гуманитарно-эстетического мышления, гармонии с окружающим. Необходим концептуальный подход к решению проблем образования в сфере культуры и искусства, который позволил бы определить основные направления его развития, а также роль и место в общей системе российского образования. Удовлетворение потребностей граждан в образовании и духовном развитии и освоение образовательных программ в сфере искусства за исключением направлений искусствоведения в малой степени связано с изучением научных дисциплин и базируется на творческих способностях, данных человеку природой. Выявление художественно- одаренных детей и молодежи является задачей образовательных учреждений. Необходимо формирование на государственном уровне отношения к художественному образованию как особо значимой сфере человеческой деятельности, крайне необходимой для развития российского общества; усиление роли предметов художественно-эстетического профиля на всех ступенях общего образования, увеличение количества часов и перечня образовательных программ по видам искусств; восстановление, сохранение и развитие национальных хоровых традиций и других форм приобщения к искусству в общеобразовательных учреждениях; непрерывное обновление программно-методического обеспечения укрепление материально-технической базы образовательных учреждений, разработка мер по материальному стимулированию и достойной оплате труда преподавателей дисциплин художественно-эстетической направленности, а также предоставлению им социаль гарантий.